【正文】 分角色朗讀。”——(抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。(在書上作批注。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。)學(xué)生練讀后面老板的話。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀讀。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)?！靶Α钡淖兓驼Z(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？9大家默讀第11―13自然段。難怪會(huì)擺著架子說――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。讀課文之前，我要說明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。同時(shí)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的39。二、感受金錢的魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆]有錢，我——，托德——，老板——?！窘虒W(xué)過程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢的魔力。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)?！暴ぉ?抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。)學(xué)生練讀后面老板的話。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說明什么？（3）一直很興奮地說著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力??？9大家默讀第11―13自然段。難怪會(huì)擺著架子說――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬(wàn)英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語(yǔ)言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2和3選其中一題）第 3 頁(yè)第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他第 1 頁(yè) 們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)。也可以搜集資料了解馬克吐溫夸張和諷刺的語(yǔ)言____________。你知道熔巖是什么嗎？（火山噴發(fā)出的巖漿冷卻后的物體）你讀出來了嗎？馬克吐溫的語(yǔ)言中找到證據(jù)嗎？交流。（出示）當(dāng)托德微笑著從“我”手中接過鈔票時(shí)，心想：（），于是笑容遍布滿臉；當(dāng)他向那鈔票瞟了一眼的時(shí)候，心里咯噔一下，心想：（），于是笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，整個(gè)人都呆住了，陷入了窘?jīng)r。就這樣，一個(gè)窮困潦倒的青年，一下子成為百萬(wàn)英鎊的主人。產(chǎn)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢走進(jìn)了一家裁縫店，想買套新衣服，在那里他見到了伙計(jì)托德和裁縫店的老板，他們會(huì)怎么對(duì)待這位顧客呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。請(qǐng)拿起筆，在課文插圖下方，寫一寫托德的心理變化?！バθ?。吐溫的語(yǔ)言充滿了……（諷刺和夸張）那就帶著諷刺和夸張的語(yǔ)氣，和老師一塊配合讀好這段話。小組討論后練讀句子。吐溫這位大作家。1第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金錢的魔力 _人教新課標(biāo)《金錢的魔力》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。第 2 頁(yè)（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場(chǎng)段話中。吐溫寫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點(diǎn)。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。(1)還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?罵托德奉承我夸自己(2)再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。二讀文感知文意，感悟人物形象?！翱瘫　笔鞘裁匆馑?？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。5小結(jié)，引讀。思考：這一大堆的語(yǔ)言描寫，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)濃厚興趣師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于“金錢”的故事。師：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種——對(duì)比，這樣的方法我們可以稱之為對(duì)比描寫!(板書：對(duì)比描寫)三、對(duì)比人物，感受表達(dá)方法哪些地方可以體現(xiàn)人物性格?作者是通過哪些方面來進(jìn)行對(duì)比描寫的?感受托德的性格特點(diǎn)A、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。)▲刪減句子，進(jìn)行對(duì)比——他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的。指名讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。(在書上作批注?！薄?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。分角色朗讀。其中，第2方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，教師的“簡(jiǎn)介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的由來。)(2)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。二、感受金錢的魔力。因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——。?(引導(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。三、超越金錢的魔力為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?那么錢是萬(wàn)能的嗎?有什么是金錢買不到的?設(shè)計(jì)意圖有課本引到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).四、作業(yè)布置五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的?！翱瘫　笔鞘裁匆馑迹浚?）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。5小結(jié)，引讀。思考