為陽光下的花朵撐起一片藍(lán)天-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)橛辛烁改冈谕獾那寥f苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。用愛心去感化、溫暖學(xué)生。建立“留守兒童”檔案。留守兒童大多數(shù)是年齡在14歲以下的孩子，他們父母一方或雙方外出打工，而他們只能留守在家鄉(xiāng)不能和父母雙方共同生活在一起，需要其他親人照顧。他（她）們期待政府能從就業(yè)、康復(fù)、養(yǎng)老等方面給其更多的幫助。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。一旦超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽代做主張。多數(shù)單親家庭的學(xué)生只享受父愛或母愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學(xué)那樣獲得兩份關(guān)愛。單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對他們來說非常重要。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。我從他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。二、愛心無限，縫合受傷的心靈。針對單親家庭孩子的這些不良現(xiàn)象，我采用了以下一些教育方法，并獲得了較好的教育效果。所以，收拾心情，繼續(xù)走吧，走向最遠(yuǎn)方—哪怕前路迷茫；抱著最大的希望—哪怕山窮水盡；堅(jiān)持最強(qiáng)的意志—哪怕刀山火海；做好最壞的打算—哪怕從頭再來。桑提亞哥曾說過“人不是生來被打敗的”。她自幼不能行走，只能靠輪椅代步?？杉词篃o可奈何，即使悲傷失落，時(shí)間仍在不斷的向前推進(jìn)，命運(yùn)的軌跡不會(huì)為任何人而停。當(dāng)日，民警還組織師生觀看了消防情景演練。三、用愛心幫教，譜寫警民和諧樂章一是寓教于樂，開展安防講座。組織精干警力，以公秘結(jié)合的方式，嚴(yán)厲打擊校園周邊犯罪活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕“大欺小”現(xiàn)象，確保師生人身財(cái)產(chǎn)安全，營造良好的治安環(huán)境。每次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都積極建言獻(xiàn)策，有效的推進(jìn)和完善了校園安全保衛(wèi)工作。二是統(tǒng)一思想，樹立責(zé)任意識(shí)。南站地區(qū)所按照“確保師生絕對安全”的理念，把學(xué)校安全工作擺在突出位置，作為一項(xiàng)“民安”工程來抓。為順利開展校園安全防范工作，派出所按照“情況明、底細(xì)清、路數(shù)清”的原則，定期組織民警走訪轄區(qū)學(xué)校，詳細(xì)了解校園周邊民情、社情和治安狀況。二是加大整治力度，凈化校園周邊環(huán)境。其次，遵循“警力有限，民力無窮”的工作思路，積極搭建群防群眾平臺(tái)，發(fā)動(dòng)校園周邊42家商鋪和100余名家長，組成“紅袖套護(hù)校隊(duì)”，開展守護(hù)工作。為使師生從容應(yīng)對突發(fā)事件，提高自救能力，派出所在轄區(qū)學(xué)校中積極開展安全防范模擬演習(xí)，增強(qiáng)師生的快速反應(yīng)意識(shí)和臨場應(yīng)變能力。六一前夕，民警來到警官新城小學(xué)，在帶去節(jié)日祝福的同時(shí)，積極開展“助學(xué)幫扶”工作，向13名貧困學(xué)生發(fā)放了書包和學(xué)習(xí)用品。她精通多國語言，成了著名的思想家和教育家。她積極的工作，幫助那些生活在困境中的人。要知道，陰霾是短暫的。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，也給學(xué)校的教育、教學(xué)工作帶來了許多困難。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，滲透德育教育。于是我對他進(jìn)行了家訪。三、各盡其才，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在班級中，我發(fā)現(xiàn)她勞動(dòng)能力很強(qiáng)特意選她做值日組長，經(jīng)常表揚(yáng)她值日工作完成出色。由于父母的不合，長期以來他都是生活在打打吵吵的環(huán)境中，造成性格孤僻，不愿與人交流，幼兒階段又缺乏啟蒙教育，反應(yīng)比較慢。惟有懷有這樣的心愿，教育才有永恒的生命。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。缺少父愛，孩子就會(huì)形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑，缺乏毅力，果斷性不強(qiáng)等；而缺少母愛，孩子又會(huì)形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。然而一個(gè)智力殘疾人往往就能拖垮一個(gè)家，殘疾家庭多數(shù)就是貧困家庭。據(jù)悉，全國最大的弱智成年人就業(yè)培訓(xùn)基地是廣東省廣州市殘疾人展能中心，那里為智障殘疾人撐起了一方愛的晴空。作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注我們身邊留守兒童的健康成長。要求“留守兒童”的父母與班主任經(jīng)常取得聯(lián)系，探討父母與孩子交流的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1