以教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展-免費閱讀
【正文】 同時，還要改革社會人事制度，建立教師人才市場，健全公、民辦學(xué)校教師合理流動機制，鼓勵教師合理流動，另外民辦學(xué)校教師的聘任要符合法律程序，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂“勞動合同”和“崗位聘任合同”，使民辦教師隊伍建設(shè)法制化、規(guī)范化。4．民辦教育自身應(yīng)加強自我管理、自我約束、自我規(guī)范。制定收費政策方面：物價部門在審批時充分考慮民辦教育的實際效益，允許其根據(jù)自己的社會聲譽、辦學(xué)特點和辦學(xué)條件，自行確定收費標(biāo)準(zhǔn)，報有關(guān)部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師的戶口、人事檔案管理、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、教齡確認(rèn)、流動等缺乏統(tǒng)一明確的政策規(guī)定，教師的待遇同公辦學(xué)校教師相比有較大差距。第五篇：發(fā)展民辦教育,促進(jìn)社會和諧北京申論考前押題（九）發(fā)展民辦教育，促進(jìn)社會和諧:// 20061213 來源：中公網(wǎng) 點擊：4792問題：1．法律制度不配套，政策扶持未落實2．辦學(xué)思想不明確、教育質(zhì)量不高，社會對民辦教育缺乏認(rèn)同感3．辦學(xué)條件差，非法辦學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重4．教師權(quán)益得不到保障5．管理不規(guī)范，學(xué)校間惡性競爭收費較亂6．資金不足，部分民辦學(xué)校存在著的風(fēng)險原因:，爭奪辦學(xué)審批權(quán)、管理權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，教育行政部門內(nèi)部機構(gòu)職能條塊分割嚴(yán)重，相互間缺乏共識和合力，政府相關(guān)部門缺乏溝通和協(xié)調(diào)，而行政管理和行政執(zhí)法軟弱。任何物質(zhì)利益的獲得，都離不開艱苦奮斗。對此，思想政治工作者必須幫助人們疏通思想，調(diào)適心理，理順情緒。在消除矛盾的問題上，思想政治工作可以大有作為。要做到“誠信友愛”，就需要加強溝通、增進(jìn)了解。二、保持社會安定團結(jié)，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展在我國現(xiàn)階段，由于每個人的自身素質(zhì)、能力、機遇以及其它多方面因素決定，各階層、各類人員中還存在一定的差距，影響著社會經(jīng)濟關(guān)系的協(xié)調(diào)；人與人之間的不和諧，人與自然界的對峙，又阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步，這是必須正視的新的社會問題，我們決不能掉以輕心。一、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅定黨的理想信念，崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人安身立命之本，是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的精神動力。比如，政府的財力有限、教育資源不足，是制約教育發(fā)展的瓶頸，所以，要調(diào)動各個方面的積極性、動員全社會的資源辦教育。幫助失業(yè)人員掌握或提高職業(yè)技術(shù)，使其能夠再就業(yè)是改善他們的生活條件、提高他們的生活水平的最直接的方法。要促進(jìn)教育的發(fā)展，我們還有很多工作要做，當(dāng)前，應(yīng)特別注意下述幾個方面：首先，要做到教育公平，為和諧社會構(gòu)筑最堅實的基礎(chǔ)。改變社會成員的受教育的情況，提高低收入和失業(yè)人口的受教育水平是縮小收入差距、減小社會不穩(wěn)定因素、促進(jìn)社會和諧的一項根本性措施。換句話說，在不同企業(yè)里，工人的文化程度都不高，都是初中、高中學(xué)歷者占絕對多數(shù)。國家控制著全部的社會資源，是唯一的利益主體，由國家計劃、按照意識形態(tài)、通過各級行政機構(gòu)履行社會資源的配置和進(jìn)行收入再分配的職能，所以人們獲取社會資源的多少、收入的高低主要取決于他的職業(yè)、單位、行政級別等，社會分化程度低，由利益分配引發(fā)的社會矛盾并不突出。憑借現(xiàn)代通訊技術(shù)，知識和資本快速流動從而引發(fā)了競爭的加劇，無論對于個人還是社會必須在足夠的知識和信息的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的靈活性和適應(yīng)性才能夠在競爭中獲得主動、得到發(fā)展。第二篇：以教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展文章標(biāo)題：以教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展和諧社會一直是人們所追求的社會的理想目標(biāo)。但據(jù)我市城市失業(yè)人員保障狀況調(diào)查報告，在回答參加職業(yè)培訓(xùn)后對今后就業(yè)能產(chǎn)生多大作用一題中回答受過培訓(xùn)的135人中，認(rèn)為作用很大的有29人，%，認(rèn)為作用一般的有66人，%，認(rèn)為無作用的有40人，%。社會分層結(jié)構(gòu)的核心是基于社會資源的占有和分配所形成的社會關(guān)系。不同的社會階層有著不同的社會活動的范圍和不同的社會機會、不同的社會資源。這說明職業(yè)培訓(xùn)的效果還不夠理想。之所以如此，是因為和諧才有利于社會、從而也有利于社會中的每一個成員的發(fā)展。在這個意義上說，人力資本的提高構(gòu)成了一個社會和諧的最可靠的基礎(chǔ)。改革開放以來，社會資源分配機制逐漸地進(jìn)行著根本性的改變，市場正在取代政治權(quán)力成為社會資源分配的主要力量。這在全國如此，在大連也是如此。從構(gòu)建和諧社會的高度推動大連教育事業(yè)取得更大的發(fā)展教育在社會發(fā)展中的重要作用是一個在理論上十分明確的問題，重要的在于要根據(jù)大連的實際情況，充分利用一切可以利用的資源，從社會的需要出發(fā)，使教育能夠收到最大的社會效果。所謂教育公平最基本的是要使每一個人都有受教育的機會，這就意味著教育資源要向貧困地區(qū)、貧困家庭的孩子傾斜。但是，有關(guān)方面雖然已經(jīng)做了大量的相關(guān)工作，效果卻不夠理想，目前全市職業(yè)技術(shù)、文化培訓(xùn)機構(gòu)有1084個。教育是一種雙向活動，好的教育效果需要教育者的努力，也需要受教育者的努力。堅定理想信念，必須加強學(xué)習(xí)，把理想信念建立在馬克思列寧主義科學(xué)基礎(chǔ)上面。構(gòu)建和諧社會，從面上講，有一個整體協(xié)調(diào)社
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