【正文】 那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？（板書：更）出示“它們正迎著深秋的寒風開放呢。這么多 這么美，這么勇敢的菊花，你們喜歡嗎？我們一起來讀第二句話。（課件出示菊花圖）看了菊花的畫面，你覺得菊花怎么樣？出示句子：公園里的菊花好看極了。２、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。（指導(dǎo)讀這句。）可菊花一點兒也不怕冷。）⑷ 學習第四句話：① 看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）Ｄ、啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?？Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？（出示。）一叢叢最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。（出示。）⑵ 學習第二句話：（出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。２、“放”的筆順。）四、布置作業(yè)１、把習字本上的這課生字認真寫好。三、識寫生字過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯?。。?、出示生字：公 開 不 點 也 聽什么結(jié)構(gòu)？組詞。（抽讀、開火車讀。能做到嗎？看了菊花，你有什么感受？２、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。２、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。i 都喜愛 種 類 多不怕冷指名說說畫這幅畫時，怎第四篇：看菊花 教學設(shè)計看菊花第一課時〖教學目標〗１、指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文２～３自然段。四、討論交流。誰愿意帶著大家進入公園，好好的看看那漂亮的菊花呢？（指名讀、教師范讀、自由讀、男女聲讀、齊讀）④師生分別扮演寒風、菊花，做迎著風開放的動作，助解句義。）我們再來看看文中的小主人看到的菊花美在哪兒？（導(dǎo)入課文）。能簡單說出，并能發(fā)揮想象畫出一兩種類型的菊花。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，提醒全班注意?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹，給學生語言的發(fā)展提供了空間。請你當小導(dǎo)游，向朋友介紹。]三、回顧抒情表達回讀第二段。）想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？（畫下來、拍照、拍錄象等）[錄象再現(xiàn)了文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出現(xiàn)在學生眼前。）這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）②還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）師：每一種形狀都是一個品種。[利用圖畫再現(xiàn)文第一段的情境，既揭示了題，又學完了第一段內(nèi)容。時目標：通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。選做題留給還有余力的學生?？垂P順圖，邊讀邊書空。③指名介紹。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時，它們。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋?！翱础笔且粋€要學的生字，字形較難。一、設(shè)境激趣導(dǎo)入師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。TEXTALIGN:leftalign=left《看菊花》教學設(shè)計四《看菊花》第一課時教學設(shè)計作者：黃海紅 [設(shè)計理念]新的課程標準指出：閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。課時目標：通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內(nèi)容。）這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）②還有什么也很好看？（形狀）都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）師：每一種形狀都是一個品種。）想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？（畫下來、拍照、拍錄象等）[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出現(xiàn)在學生眼前。]三、回顧抒情表達回讀第二段。請你當小導(dǎo)游，向朋友介紹?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹，給學生語言的發(fā)展提供了空間。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，提醒全班注意。所以，再現(xiàn)文情境，引導(dǎo)學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？出示第一段。]二、入境誦讀感悟過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧?。úシ啪栈ㄤ浵螅┏鍪荆汗珗@里的菊花菊花的什么好看？①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。我們來夸夸它們吧?。ㄖ笇?dǎo)讀）哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學的評價又使他們的認識有所提高，較好地完成了時第一個目標。菊花美得讓人陶醉。）[先對文進行回顧，整體朗讀進一步加深對文的理解。說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？作業(yè)設(shè)計必做題A、習字冊上描紅、仿影、書寫B(tài)、有感情地朗讀2兩段。]第三篇：看菊花教學設(shè)計《看菊花》教學設(shè)計教學目標：能正確、流利、