【正文】 整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。）正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。（課件展示地圖）四、指導自學課件展示自學要求：自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。學目標學會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。以下各句均是這樣去引導的?！睆摹扒Ю锝暌蝗者€”一句中想像一下詩人的心情，你是從哪個詞語中看出來的？這個問題同學們一時答不上來，老師要加以引導。以下各句均是這樣讓學生逐字逐句去理解。此時，又呈現出一種質疑的高潮，正如我國古代教育家張載所說的“于不疑處生疑方是進矣”?！薄霸谒L期漫游生活中，接觸了各種生活、人物，領略了祖國各地雄偉、秀麗的風光?！庇谑墙處熯M一步啟發(fā)大家：心情好了，看什么都會好看，聽什么都會好聽，你們有過這樣的生活體驗嗎？一位小男孩就舉了這樣一件事：“上學期一個冬天的傍晚，天氣非常不好，西北風的尖叫聲十分難聽，我放晚學回家連傘都撐不住，可我覺得這風聲很好聽，簡直就像在吹奏一首快樂的舞曲。板書：描繪詩句。（解釋詩意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經穿過了連綿不斷的群山。學生的要學習方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：那么我們應該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。出示一段話：（略）教師指導朗讀。課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。）展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。六、匯報自學情況指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。回憶上節(jié)課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：⑴熟讀古詩⑵理解詩意⑶想象意境⑷練習背誦師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩?！霸场敝甘裁?？“啼”是什么意思？“啼不住”的意思是什么？ “輕舟”是指什么？“萬重山”也是虛寫，表示山很多，可以解釋成重重高山?！霸纭敝傅氖鞘裁矗吭绯?。剛才，我們發(fā)現“朝”是一個多音字？那大家仔細看看，還有沒有其他的多音字呢？ 一起來讀一讀。怎樣記住它。為了能更好的理解詩文表達的思想感情，我們先來了解一下詩人寫這首詩的背景：在返回江陵的途中要經過三峽，我們一起來了解一下三峽。4?書寫生字，老師個別指導。（配樂表演朗誦。）4?孩子們畫得真不錯。（老師引導學生篩選問題。2?同學們，生字你都認識了嗎？現在我們認讀一下生字卡片吧。教學過程一、交流資料、談話、看圖引入、釋題1?孩子們，你知道李白嗎？他是個什么人？你知道他的哪些事？（學生交流自己搜集的有關李白的信息，背誦自己知道的李白的詩，老師可以相機簡介李白小傳及詩歌背景。把這首詩有感情地背給家長聽。當猿猴的叫聲尚在耳邊回響時，輕快的小船已越過萬重青山。只用了一天時間就回到了千里之外的江陵。)過渡語：請你把這行詩和下一行聯(lián)系起來讀，想想意思。）（抓住“彩云間”來感受白帝城的高和美）我們一起來看一看白帝城的照片（課件展示白帝城圖片）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請你讀出城的高來?。ㄖ竷擅x）師：同學們可以想象，紅日初升，蒼翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個位于高山之巔的小城，那么迷人又那么壯麗！能把它的美讀出來嗎？（指2名同學讀）小結：這一行主要告訴我們李白離開白帝城的時間和看到的景象。教師點評。在途中寫了這首“早發(fā)白帝城”。教學難點：了解詩人內心的情感。引導學生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。）學生的回答也可能是幾個方面在一起的，或不完整的，無論怎樣教師都應：（1）根據學生的回答，視情況相機追問，哪句詩讓你看到了這樣的情景？聽到了這樣的聲音？（2）再引導學生把自己的獨特感受，有感情地朗讀出來。對學生回答不完整的地方相機點撥。？引導學生自讀詩文，畫出自己不認識的字。李白五十幾歲時曾在永王李璨的手下做事，后因永王李璨爭奪皇位被鎮(zhèn)壓，李白因而受到牽連，被判罪，流放到夜郎。教具準備:課件、錄音磁帶教學過程:一、播放長江三峽圖片，激趣揭題今天，老師帶著大家來一游長江三峽吧！請看屏幕（電腦出示長江三峽圖片)看了長江三峽的美景，你有什么體會？（體會到三峽的雄偉、壯觀等）歷代著名詩人李白、杜甫、白居易、劉禹錫等都曾登白帝，游夔門，留下大量詩篇。（4）默寫古詩《早發(fā)白帝城》。過程和方法（1）圖文結合，理解詩意。李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。夜郎在今天的貴州省境內，當時是偏遠荒涼的地方。，引導他們用平時常用的方法：看拼音、問別人、查字典等自己解決。），同學們理解得不錯，詩讀得怎么樣呢？引導學生讀詩，體會剛才學過的字詞。對學生的朗讀，可通過評價、范讀等適時指導。六、結束課堂，布置作業(yè)默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。課前準備：制作課件、搜集資料、預習生字。誰來說一說什么意思？（早晨從白帝城出發(fā)）三、初讀感知，自學字詞：教師范讀這首古詩，要求學生注意聽準每個字的字音。出示自學提示：、注釋、想象等方法了解詩句意思，提出不懂的問題。白帝城是古代詩人聚集的地方，故被稱為“詩城”，它雖然高聳入云，壯麗迷人，但是也無法留住李白那重獲自由、似箭的歸心。（4）“輕舟已過萬重山”誰把自己的想法和大家說說？（兩岸猿猴的叫聲還沒有落，小船已經飛快地駛過萬重青山。耳邊回蕩著兩岸猿猴的啼叫聲。你感受到了嗎？你感受到了什么？放錄音。板書設計：早發(fā)白帝城 千里 一日還無比歡快第三篇：《早發(fā)白帝城》教學設計西師版二上：《早發(fā)白帝城》教學設計教學目標1?認識5個生字，會寫4個生字。）2?你愿意再學習李白的詩嗎？好，今天我們就學習李白的另一首詩。（整體讀、抽生讀、開火車讀。容易理解的，學生相互解決；難理解的留到探究詩文時解決。能夠把李白看到的畫下來。）8?孩子們，剛才我們讀得很有感情，下面我們練習背誦。5?評價：同桌互評，集體賞評。大家猜猜，從江陵到白帝城和從白帝城返回江陵都要經過三峽，為什么詩人去的時候沒有寫這首詩呢？現在就讓我們一起來學習這首詩，感受作者在詩中表達的思想感情?！俺笔裁唇Y構什么旁，組詞，誰知道它還有另一個讀音是什么？組詞。讀通詩句?！鞍l(fā)”是什么意思？出發(fā)。為什么李白會覺得船行得很快？全詩回顧。理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對