【摘要】“絨毛小熊”是一只又舊又破的玩具?!拔摇焙退恢痹谝黄穑餐冗^了數(shù)不清的快樂時光,他成了“我”的好伙伴。本文以“絨毛小熊”為題,既交代了描寫的對象,又表達了“我”和玩具小熊的深厚感情。字詞精講初讀感知當堂檢測絨毛小熊116個生字,會寫7個生字;理解多音字“長”;積累“補丁、高明、驚訝、親密”等詞語。(重點)、流利、有感
2025-11-08 02:08
【摘要】識字一保護莊稼好衛(wèi)兵隆湖六站小學劉鈺語文S版二年級語文上冊語文S版二年級語文上冊識字一保護莊稼好衛(wèi)兵自由朗讀課文,把生字圈出來。要讀準字音,讀通句子,遇到讀不準的字多讀幾遍。自由朗讀兒歌,把生字圈出來。要讀準字音,讀通句子,遇到讀不準的字多讀幾遍。要求:天氣晴朗河水
2025-11-08 02:27
【摘要】“有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后。我和它說話,它卻不開口?!蹦阒肋@個謎語的謎底嗎?對,就是影子。只要有光照在人的身上,就會出現(xiàn)人的影子,這是一種光學現(xiàn)象,本文以“我的影子”為題,交代了描寫的主要對象。助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測我的影子211個生字;會寫8個生字(重點),積累“散步、揮揮手、蹦蹦跳跳”等詞
2025-12-03 17:05
【摘要】金色的落葉告訴大地,秋來了。殘破的荷葉告訴湖泊,秋來了。成熟的果子告訴人們,秋來了。秋天到了,大自然正悄悄發(fā)生變化,讓我們一起去水鄉(xiāng)游玩,看看秋景吧!識字1初讀感知學習字詞品讀釋疑當堂檢測?核心問題:這幾組詞語向我們介紹了什么?點擊聽朗讀聽范讀,邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字
2025-11-08 10:16
【摘要】識字2:多彩的植物héjúbōmógūluó荷菊菠蘑菇蘿bojuǎnhúlúfēng卜卷葫蘆楓wútóngxìng梧桐杏(1)菊荷
2025-11-08 14:33
【摘要】第六單元知識梳理一、易讀錯的字煮.(zhǔ)面條蒸.(zhēng)豆包滋.(zī)味爐灶.(zào)燒.(shāo)烤餡.(xiàn)餅米醋.(cù)酸.(suān)菜器皿.(mǐn)露.(lòu)一手西紅柿.(shì)興.(
2025-11-07 01:47
【摘要】識字8水下兩條小金魚,水上兩朵荷花苞。小金魚,吐泡泡。荷花苞,咧嘴笑。?pàobāo?泡苞pào泡
2025-11-20 01:25
【摘要】北師版小學語文二年級上冊【句子專項一】一、用所給的字詞連成一句通順的話,并加上標點符號。(20分)1.活潑可愛小姑娘的是個冬冬_______________________________________________________2.知道世界這樣我想為什么神奇____________________
2025-11-20 01:07
【摘要】北師版小學語文二年級上冊【詞語專項一】一、我會拼一拼,寫一寫。(20分)jiébáihéhuǒhuāpénshìjièɡēchànɡchénɡshìyǒnɡyuǎn
2025-11-20 01:01
【摘要】北師版小學語文二年級上冊【漢字專項一】一、我會拼,我會寫。(12分)qiūránbìɡuānliú天而必閉動jīnɡqíyánshāo
2025-11-24 05:45
【摘要】鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)賈宋小學王冬云學習目標:16個生字,會寫8個生字。,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。,用自己的筆表現(xiàn)漢字的形體美。自學指導(一)。。
2025-11-08 14:34
【摘要】火紅的楓葉教學目標:1、細讀課文,結合自身感受,體會作者情感。2、進行說說練習。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛老師的情感。教學重難點:1、細讀課文,結合自身感受,體會作者情感。2、培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛老師的情感。教學準備:課件演示。學具準備:樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
2025-11-19 08:26
【摘要】雨圖片欣賞雨后葉子雨后池塘雨后蜘蛛網(wǎng)雨后彩虹雨后植物雨后葉子冰心,原名為謝婉瑩,筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”之意。被稱為“世紀老人”?,F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。走近作者通讀課文自由讀文,如遇到不認識的字,借助拼音,把字音讀準,把句子讀通順。
2025-12-04 16:10
【摘要】“特殊”指不同于同類的事物或平常的情況的;“考試”指通過書面或口頭提問等方式,考察知識或技能。這場“特殊的考試”究竟“特殊”在哪兒呢?還是讓我們到課文中去看個究竟吧!字詞精講初讀感知當堂檢測特殊的考試113個生字;會寫8個生字(重點);積累“潔凈、繞開、面試、錄取”等詞語。課文。特我會寫書寫指導
2025-11-08 02:20
【摘要】北師版小學語文二年級上冊【句子專項】開始計時:________1、把下面句子補充完整。(1)誰也________________,不用________________。(2)我畫________________,為了________________。(3)只要____________,就__________________。