觀察物體優(yōu)秀教學設計-免費閱讀
【正文】 師演示一下。如圖（略），有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。1題：指名畫，并說明畫法，指出離墻最近的點和看到的范圍。（板書課題）活動二：畫一畫（貼圖）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關系，爬樹可是我的強項，爬到旁邊的樹上去看一看吧。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？五、鞏固練習小熊題連一連六、圖片欣賞播放生活中的不同的觀察位置圖片第五篇：觀察物體教學設計《觀察的范圍》教學設計紅旗街小學王煒教學內(nèi)容：北師大版六年級上335頁教學目標：知識與技能：（1）給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，（2）感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。通過觀察和想象，發(fā)展學生的空間觀念。觀察得出球體從任一角度看，都是圓形。B說:我看到的那面上寫：小藥箱。第三篇：觀察物體教學設計觀察物體（一）的教學設計 教學目標：通過觀察活動，使學生認識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。教學時先出示實物，讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認識物體的上面、正面和側(cè)面。今節(jié)課就上到這里，教學反思：本節(jié)觀察物體的課，內(nèi)容接近于實際生活，在了解學生已掌握知識的基礎上，可以讓學生自己總結(jié)、交流觀察物體的感受，并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構(gòu)造生活實景。學校飯?zhí)谜掌?。（大門、窗戶、煙 通）生：青蛙看見了房子后面。師：這幅圖是從什么角度看到的？生：是從上面看到的。師：大家同意嗎？表揚自己。生：穿黃衣服的女孩坐在書本的前面，她看到的是書本的封面。生1：圖1是數(shù)學書本的正面（封面）。生：小明坐在恐龍的側(cè)面，他看到的是恐龍的側(cè)面。生2：位置不同了，所以看到的就不一樣了。師：剛才同學們坐在自己的位置上已經(jīng)看到灑水壺的樣子了。師：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細觀察物體，選擇最佳角度，這節(jié)課我們就來學習“觀察物體”。師：為什么看不出來呢？ 生：因為照的是背面。教學目標：通過觀察實物體會到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀可能是不同的。但二年級學生大多注意力難以持久、容易分散，容易對新鮮事物產(chǎn)生強烈的好奇心以及探索欲望。五、觀察小熊照片師：今天老師還給大家請來了一個好朋友，這是它的照片。（學生活動）師把四張小雞照片貼在黑板上。教學重點、難點：正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。教學準備：玩具小雞、小雞四個面的照片、小雞頭飾、玩具相機、電腦課件。師：下面請你坐在自己的座位上給小雞拍一張照片，想一想你拍的是這里的哪張照片？（學生活動）問：你看到的是哪張照片？（找三個人說）師：請和他們看到的是一樣的起立。你知道它是誰？肯定是小熊嗎？要看它的哪一面就能肯定？現(xiàn)在你們看到它是小熊，請把它帶到你們小組。因此在教學中主要運用情景教學法、快樂教學法與討論教學法進行教學，為學生提供充足、自由的探索空間，引導他們通過分組學習、小組討論、動手實踐、自主探究獲取知識、獲得發(fā)展。會辨認物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。師：對，板書：后面。（板書：觀察物體）生齊讀:觀察物體二、自主觀察，構(gòu)建新知本位觀察，觀察灑水壺。那我們現(xiàn)在來換個位置觀察一下，好嗎？要求：請每組同學按照逆時針的方向。師小結(jié)：原來我們換了位置，位置發(fā)生了變化，觀察的角度就不同了，所以看到物體的形狀可能就不同了。生：小紅坐在恐龍的后面，她看到的是恐龍的屁股和尾巴。生2：圖2是數(shù)學書本的側(cè)面。師：說得真精彩，表揚他。四、拓展延伸學習鋼琴圖。是啊，我們觀察物體時不僅可以從它的前面、后面、左邊、右邊來觀察，也可以從它的上面來觀察，有時候還可以從它的下面來觀察。（煙通、窗戶）生：小兔看見了房子側(cè)面。五、總結(jié)。這樣避免了教師一味地講解，學生一味地記憶的教學方法。在此基礎上讓學生進一步認識物體的正面、上面和側(cè)面，并能從這三個面觀察
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