【正文】 其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。c．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。h．私擬作群鶴舞于空中。搞不清的四人小組討論，合作解決。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。三、課前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，了解大意。[教師總結(jié)]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯(cuò)落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種“在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長”的感覺。延伸作業(yè)寫一則讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。我們的雷峰也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。教師在合作式交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)：第一點(diǎn)思考，必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。b、理解文章內(nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情地朗讀，從朗讀中解決思考題。c．劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語句，并體會(huì)其作用。a．本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個(gè)方面來寫的? b、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)①通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。有爭議的人物可能是杰利。b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示? c．“你能辦得到的。齊讀課文最后一段，背誦布置作業(yè)①寫生字。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧；學(xué)習(xí)字詞①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞②投影出示練習(xí)。②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。②全班激情齊讀。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。b．再挑選意義重音。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義范讀課文，可播放背景音樂。領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。他們已為我們付出了太多太多了，我們給他們的卻太少太少。我很想從此不與家人說話，但我不是一個(gè)會(huì)計(jì)仇的人，更何況是家人。二、我愛我家想必每一個(gè)人都有自己的家吧，它就像是一道用親情筑成的圍墻，把我緊緊地?fù)г诶锩?，使我受不到任何傷害。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著?dāng)天的日期。四人一小組共同評點(diǎn)交流談寫作感受。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)家庭成員都有維系家庭的責(zé)任，這個(gè)文題不僅涉及每個(gè)家庭成員的關(guān)愛，還要有每個(gè)成員對家庭的責(zé)任。材料是用來表現(xiàn)主題、為主題服務(wù)的。題目2“家的故事”表達(dá)方式上以記敘為主，融入真情，流露真實(shí)感受。我是女生，馬虎的女生??這樣那樣的我，有一個(gè)最大的“敵人”——馬虎。這就是我，一個(gè)膽大，不愛哭的女生。我再仔細(xì)地檢查了一遍，步驟，演算，結(jié)果，沒問題！當(dāng)我拿著作業(yè)本興沖沖地去告訴老師的時(shí)候，老師一臉的驚訝：“再看看，真的是這樣嗎？”我不禁一愣，難道我什么地方疏忽了？我再次認(rèn)真地檢查了一遍，沒問題啊？！難道是老師在考驗(yàn)我夠不夠自信？我自信地對老師說：“老師，我已經(jīng)檢查了好幾遍了，我想，我是對的！”這時(shí)，老師換下了那一臉的驚訝，沖著我點(diǎn)頭，一臉的欣慰?！蔽覑酆脧V泛：唱歌、跳舞、看書等等。要做自己，看清真實(shí)的我，追求自己的個(gè)性，最好！這就是我，有優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。所以對待別人的過失，我總是付笑談中。所以，每一個(gè)學(xué)期，我都給自己定了一個(gè)目標(biāo)——考進(jìn)全班第五名。像路邊一棵小野菊，給點(diǎn)陽光就燦爛；像海洋里的小魚兒，給點(diǎn)海水就舒服；像天邊的月亮，給點(diǎn)繁星就美麗。我的理想有很多。正好有一個(gè)人朝我這跑過來，我看見他們來了。我還喜歡看“非常神秘”和“非常好笑”系列。笑往往是我的標(biāo)志性表情，可以說，已經(jīng)是我獨(dú)家冠名的“商標(biāo)”了！在學(xué)校里，老師把我?guī)нM(jìn)了多彩的知識海洋，暢游其中，樂趣無窮；同學(xué)們有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可愛……我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，共同進(jìn)步，相互努力，快樂無窮。我這個(gè)人嘛，很喜歡交朋友。這幾個(gè)系列的叢書即好笑又有趣，能提高人的想象力。把腳一伸。小的時(shí)候，看見解放軍叔叔在沙場上拿槍打敵人，我覺得解放軍叔叔好厲害，非常威武。好了，今天就說到這里吧！第二篇：七年級上冊第一單元作文600字：自我介紹七年級上冊第一單元作文600字：自我介紹篇一：七年級上冊第一單元作文600字：自我介紹大家好，我叫xxx，我今年12歲了。另外，我還給自己設(shè)有座右銘：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。“人非圣賢，孰能無過？”我的缺點(diǎn)是：上課的時(shí)候膽小如鼠，不敢大膽舉手發(fā)言。在今后的日子里，我一定會(huì)把我的缺點(diǎn)改掉。我這個(gè)小腦袋瓜里面，整天想著奇奇怪怪又不可能發(fā)生的事。這就是我，一個(gè)充滿自信的女生。我是女生，愛書的女生??我的愛好廣泛，喜歡跳舞、彈電子琴、打羽毛球??但我最大的愛好是看書，我最喜歡高爾基那句名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯。做作業(yè)或考試時(shí)，經(jīng)常不是少了個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就是看錯(cuò)了數(shù)字。字?jǐn)?shù)不少于600字。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫，可以通過親人之間的教誨、勸導(dǎo)、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來，也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動(dòng)作表現(xiàn)出來，要體現(xiàn)親情之間的某種情結(jié)，充分表達(dá)作者思想感情的事就可以。不同閱歷的人，對家庭的感受也不同，不同的家庭也會(huì)上演著不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的……我們在選材的時(shí)候，一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇，抒發(fā)感人的情愫，或者用親切催發(fā)心中的溫馨，或者以沉重叩動(dòng)人的心扉。2．各大組挑選出一篇參加全班交流。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫的作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。家終究是溫暖的，既便曾經(jīng)有過小矛盾。這是媽媽告訴我的。在此我要大聲呼喊：“我愛你們！我至愛的爸爸、媽媽！”六、讓學(xué)生結(jié)合上面的兩篇例文對自己的作文進(jìn)行修改、提高。三、課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。學(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。六、小結(jié)，布置作業(yè)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。③結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。a．給加點(diǎn)字注音。在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文教師可提要求：①跳讀課文，抓住以上討論要點(diǎn)。②朗讀課文?！薄斑@似乎能辦得到?？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評論他做得對的和不好的方面。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。②揣摩語文的表現(xiàn)力，暢談對人生的理解。今天我們給大家介紹作者杏林子?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。d．賞析語段中好詞語的運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好? 學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。[有關(guān)提示]賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好：如“瓜子抗?fàn)帯币焕械摹熬谷?居然)冒出了一截小瓜苗。第二點(diǎn)思考，怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。學(xué)生也可以就我們應(yīng)如何生活，對生命是否有不同見解發(fā)表自己的看法。如：人生的啟迪讀《生命生命》有感信息反饋：、紫藤蘿瀑布一、教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時(shí)節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。(教師指導(dǎo)朗讀)。C、學(xué)生可以各抒己見，結(jié)合自己的理解，展開思考?！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。②