【正文】 短跑教學。反饋補救法：在練習中，教師巡視，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：通過學習行進間單手肩上投籃的技術，使學生建立正確的動作概念，在頭腦中形成正確的動作表象。生理狀況預計：練習密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分七、運動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機一架。看哪一組合作最好，所用時間最短（既合作又有競爭）。學生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗成功，挑戰(zhàn)自我。（3）、結(jié)合實際情況，引出教學內(nèi)容。九、學生身心狀況預計：心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。教師巡回評價、點撥。（二）、自主學習，盡情嘗試教師完美示范，給學生建立一個完整的動作表象。身體健康：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。行進間運球接單手肩上投籃說課稿柳堡鎮(zhèn)中心初中庾慶榮一、指導思想本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應滲透到各項練習中。目的：通過這次的練習，發(fā)展學生的奔跑能力，提高學生的身體素質(zhì)及學生的練習興趣，培養(yǎng)學生自學能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。并有充足的時間去熟練掌握。為接下來學生完整練習時提高興趣。（一）調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘）一分鐘自由運球練習。心理健康：通過本堂課的教學，主要使學生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵。充分發(fā)揮學生主體的意識，培養(yǎng)學生自學的能力。為了能更好的發(fā)揮學生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運動）耐久跑為目標。歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。①、②時集中講解再分開練習，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術好的可展示，激起學生學習氣氛。解決雙腳起跳的問題）球性練習：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領做、口令提示動作要領，學生跟做，廣播操隊形。五、教學方法、學法：目前的體育教學基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即“順向”教學方法，我感到這種教學方法在實際教學某些內(nèi)容中存在著一些弊端，對初學者來說，既費時，學生又不易掌握技術動作。在教學上結(jié)合常規(guī)教學方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學。七、學生身心狀況預計：１、心理狀況預計：教學過程中學生在教師啟發(fā)、點撥下，能積極探索，自主學習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并使每一個學生都有成功的心理體驗。并在組內(nèi)進行展示評價，學生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認識，糾正動作。（30分鐘）（一）、直線快速運球接力游戲教師講解運球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進行接力賽。五、教學方法、學法：在教學模式上，由示范、講解、實踐、引導、探索合作練習、互相糾錯的步驟來進行的。在教學上結(jié)合常規(guī)教學方法中的講解、示范等方法。該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。四、教學目標及重難點：知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/女1/10）發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。六、教學流程：（10分鐘）（一）、課堂常規(guī)：四橫排集合；了解班級情況；宣布課的內(nèi)容；4安排見習生（二）、熱身練習：行進間雙手胸前傳接球練習，兩人一組，為行進間接球投籃做準備。）根據(jù)學生實際，設置不同層次目標的練習：①持球三步投籃練習；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運一下球接行進間單手肩上投籃；④運球跑行進間單手肩上投籃練習。師生交流，自我評價，相互評價。該技術是一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。四、教學目標及重難點：知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/女1/10）發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。教師巡回觀察、指導，引導學生進行展示，學生接受教師的引導，在指導中學會評價和對比學習，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術動作，鞏固技術正確形成。（四）、三步單手肩上投籃設疑導入，語言啟發(fā)：同學們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。分組強化練習，教師巡回指導。為了配合新課改的理念與意識，本節(jié)課，教師主要是搭建一個平臺讓學生在自己的舞臺上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。行進間單手肩上投籃建立在運球與投籃的基礎上，它對跨步與接球的同時性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對初中學生進行教學，可以提高學生對籃球練習的成功感，對于其它技戰(zhàn)術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。四、教學目標和重點、難點運動參與：培養(yǎng)學生對籃球的愛好，并能個個都樂意參與其中。五、教法立意通過教師的啟發(fā)、誘導、設疑、直觀演示、要點提示、講練結(jié)合以及游戲競賽等教學，讓學生清楚地了解行進間單手肩上投籃的動作要點