【正文】 3．發(fā)揮引領(lǐng)作用，點燃星星之火充分發(fā)揮名師引領(lǐng)和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學(xué)研討，送教下鄉(xiāng)等活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師等任務(wù)，為教師的專業(yè)成長獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極參加教育行政部門和學(xué)校交給的工作任務(wù)，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團(tuán)隊的力量，全力以赴、努力工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。作為數(shù)學(xué)工作室主持人，擔(dān)當(dāng)這樣的工作還是第一次，沒有經(jīng)驗仿鑒，沒有模式可仿照，一切從零開始，我一定按照廊坊市教育局的要求，落實職責(zé)任務(wù)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期質(zhì)量目標(biāo)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們承擔(dān)起文化自信，文化振興，科教興國的使命，是我們每位教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。養(yǎng)成十大工作習(xí)慣：勤于思考、敢于放權(quán)、精于規(guī)劃、樂于合作、善于施愛、勇于協(xié)商、巧于借鑒、醉于讀書、敏于行。要“解放頭腦”敢為人先，在教育教學(xué)中勤于動腦，才能有新思路。過去的班主任，往往是上級布置什么就做什么，被動服從，充當(dāng)了上傳下達(dá)的“通訊員”角色，工作往往以經(jīng)驗為主，缺乏自身獨特性、創(chuàng)造性。本，工作室推薦書目為《把班級還給學(xué)生》《一路修行做班主任》。遠(yuǎn)的不用說王君、高平老師（這次全國語文高峰論壇他們的成長故事讓我對名師有了新的認(rèn)識）近一點的谷平主任，如果不是張濤主任的名師工作室的引領(lǐng)和打造，沒有工作室的逼迫成長的途徑，就不會這么快成長為特級教師，包括我邀請的我們的指導(dǎo)專家，他們都是在工作室的激勵下，一步步走向成功，走向卓越的。一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學(xué)研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用。第五、出好一批成果第五篇：名師工作室啟動儀式發(fā)言稿名師工作室不是一個普通的培訓(xùn)班，它是一個充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為優(yōu)秀教育人才的成長創(chuàng)設(shè)的平臺。衷心感謝教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了教育、教學(xué)、研究、交流的平臺，拓展了廣大教師的成長空間。爭取在理論、教學(xué)和科研等方面有全面提升。為此，請允許我代表語文老師們再次表達(dá)深深的謝意。當(dāng)下整個社會更加清晰地意識到文化傳承對我們民族發(fā)展的重大意義的，這些都決定了語文科所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的責(zé)任不容推卸。認(rèn)真寫好教育教學(xué)隨筆，爭取每學(xué)期在市級以上刊物發(fā)表教學(xué)文章一篇。把學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。作為一名青年教師，在感恩的同時，唯有共同守望著這份教育情懷，把這份厚望與期待化為工作中的熱情和動力，積極參與，虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思，快速走上專業(yè)成長的道路。Xx工作室的啟動，為我們小學(xué)語文教師提供了專業(yè)成長的平臺，它將充分發(fā)揮名師在教育、教學(xué)、科研等方面的輻射帶動效應(yīng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，名師之名在于培養(yǎng)和帶動，讓年輕老師更有名。最后，我簡單匯報一下名師工作室的工作目標(biāo)和思路：多方開展實踐研究，打造超強(qiáng)凝聚力的研究團(tuán)隊工作室將多創(chuàng)造機(jī)會，通過請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式參加各種交流互動，開展研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使工作室成員專業(yè)水平實現(xiàn)較大提升。名師工作室的成員，來自不同的學(xué)校。四是工作室成員應(yīng)起到示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)所在學(xué)校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務(wù)于物理教學(xué)。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長，在信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個平臺，為成員和學(xué)員所在學(xué)校的發(fā)展，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!再次，是積極的奮斗之意。最后，我在這里表個態(tài)，就說三句話：第一，一定把資源用好，雖然錢不多，但是一定會用在刀刃上，發(fā)揮出應(yīng)有的效益；第二，一定把隊伍帶好，向《西游記》里的唐僧學(xué)習(xí)，既要堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作，更要讓每個學(xué)員能夠發(fā)揮自己的長處，形成自己的優(yōu)勢；第三，一定把事情做好，有計劃、有目標(biāo)、有行動、有成效、有始有終、善始善終。其次，要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的信任，把建設(shè)市直“名師工作室”的光榮任務(wù)交給我們，這不僅是對我們工作的肯定和支持，更是一份沉甸甸的期待和責(zé)任。,在工作室項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的策略下,積極主動地承擔(dān)工作任務(wù),不斷創(chuàng)新工作思路。此時此刻，我的內(nèi)心非常激動，我有這樣的幾份心情想要表達(dá)： 首先，是深深的感激之情感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師的成材搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機(jī)制；感謝名師工作室的領(lǐng)銜人x老師，為我們起到名師專業(yè)引領(lǐng)的作用；感謝工作室成員所在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。我們共同地去推出打上xx烙印的“xx派語文”人，“xx派語文”課堂和“xx派語文”的未來。以上三個方面的內(nèi)涵與境界的達(dá)成，都源于一個字“敬”。我覺得，這里面要看重的是提升度。人最難的發(fā)現(xiàn)就是對自我的發(fā)現(xiàn)。這對我們語文教師的專業(yè)素養(yǎng)就提出了一種挑戰(zhàn)。這是我們語文專業(yè)成長的一種特點。當(dāng)一個事件、一個問題用文字?jǐn)⑹龀鰜淼臅r候，也是我們思維進(jìn)行梳理的過程，是二度發(fā)現(xiàn)和自我成長的關(guān)鍵時刻。實際上語文教學(xué)就是一部活的哲學(xué)。每年人均閱讀60多本書。這就是需要有平和的心態(tài)，平靜的狀態(tài)，以及平實的姿態(tài)。”他會遭遇很多的物質(zhì)，很多的誘惑，但他依然可以做到超然，能獲得內(nèi)心的寧靜。如果說教育這塊凈土都變得功利，變得浮躁，變得急不可待，這就不僅僅是教育的悲哀，也是整個社會發(fā)展的悲哀。這應(yīng)該是一件功德無量的事情！在這個過程中，我們也將獲得職業(yè)的發(fā)展，對職業(yè)、對人生新的發(fā)現(xiàn)，對自我的一種新的建構(gòu)，對生命的一種新的圓滿。三．要求明確名師工作室的職責(zé)：當(dāng)好教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革的示范者；當(dāng)好青年教師的培養(yǎng)者（合作伙伴關(guān)系）；當(dāng)好現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)理念的實踐者；當(dāng)好課題研究的探索者；當(dāng)好教研活動的設(shè)計者。樂平中心小學(xué)張厚興校長一直以來，特別重視名師工作室的創(chuàng)建工作以及長遠(yuǎn)發(fā)展。梁主任認(rèn)為振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，名師工作室應(yīng)把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓；以名師工作室為載體，在名師的引領(lǐng)下，加快培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。第一篇：朱庚富名師工作室啟動儀式簡報[定稿]責(zé)任編輯：楊鳳畢（第一期簡報）2016年11月26日為發(fā)揮我區(qū)省級鄉(xiāng)村名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，引領(lǐng)全區(qū)廣大教師專業(yè)發(fā)展，2016年11月26日早上，平壩區(qū)樂平中心小學(xué)舉辦了“省級鄉(xiāng)村名師朱庚富工作室啟動暨教師培訓(xùn)會”啟動開班儀式。區(qū)教研室曹偉副主任作為工作室顧問，發(fā)表了重要講話，為我校工作室經(jīng)后的發(fā)展指明了方向；同時宣布省廳關(guān)于朱庚富等名師工作室任命文件，并對工作室工作進(jìn)行安排部署。張校長從學(xué)校支持工作室創(chuàng)辦，管好、支持好工作室工作進(jìn)行講話：明確表態(tài)學(xué)校將在資金和人力上大力支持名師工作室創(chuàng)建和開展，后期將加大投入，并以名師工作室為點，全面帶動廣大教師的專業(yè)發(fā)展，開拓教育教學(xué)的嶄新局面。會議結(jié)束后，區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室主持人、成員、學(xué)員一行進(jìn)行了省級鄉(xiāng)村名師朱庚富工作室揭牌儀式，全體參訓(xùn)人員合影。這可能是不期然而然的。因此，“靜”是前提?！澳魏稳f乘之主而以身輕天下”一些有名有權(quán)的人，卻放棄了內(nèi)心的修為，變得浮躁。正如馮校長所說，我們不一定是要達(dá)到某個顯赫的目標(biāo)，得到某個耀眼的光環(huán)，獲得成名成家的確認(rèn)。我們作為中國文化人，教育人，語文教育人中的教育精英絕對不能輸給他們！而且這也不是一個天文數(shù)字。哪一堂課用哲學(xué)的視角分析，沒有對立統(tǒng)一的關(guān)系呢？動與靜的關(guān)系，強(qiáng)與弱的關(guān)系，多與少的關(guān)系......這需要我們自己用心去發(fā)現(xiàn)。不要小看口頭說向文字說的轉(zhuǎn)化。第二個字是“精”。這些都是語文教師需要具有的共性素養(yǎng)。真不知道自己到底優(yōu)勢和問題在什么地方。每個成員目前的專業(yè)起點是不一樣的。尊敬的敬，敬重的敬，敬畏的敬。我相信一定會實現(xiàn)！一定會達(dá)到！第三篇：名師工作室啟動儀式發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好，我是xx高級中學(xué)的xx。謝謝大家為我們的成長所付出的努力！其次，是沉沉的責(zé)任之感加入到名師工作室，除了最初的激動與喜悅之外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任。，促進(jìn)所在學(xué)校和區(qū)域教師的發(fā)展與成長，專心服務(wù)于物理教學(xué)。教育事業(yè)的發(fā)展，離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍。相信“一分耕耘必有一分收獲”。有人說，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。最后，我相信彭紅第二批名師工作室的啟動對我市信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，對我市信息技術(shù)教師特別是對中青年信息技術(shù)教師的成長提供積極的作用。為了一個共同的目標(biāo)，我們走到了一起。另外將依托名師工作室的網(wǎng)站，形成名師工作室的展示窗口，成果輻射源和資源的生成地，將以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)線上、線下共同交流等工作形式開展各項工作，進(jìn)而打造一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)的高效團(tuán)隊。服務(wù)于教師的專業(yè)成長，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于區(qū)域教育的發(fā)展，最終讓更多的學(xué)生享受到好的、優(yōu)質(zhì)的教育。能夠成為名師工作室的一員，對我來說這是一種信任，也是對我的期許，更是一種挑戰(zhàn)。努力發(fā)展自我的同時，愿與伙伴們在教育的“苦旅”中，泥濘處相互拉一把，茫然時互相點一下，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與探究，共同成長與前行?！凹埳系脕砜傆X淺，覺知此事要躬行”?！帮L(fēng)好正是揚帆時”。提高學(xué)生的語文能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，承擔(dān)起傳承文化的使命成為每位語文老師的共識。其次，感謝各位專家，各學(xué)科工作室主持人前來指導(dǎo)，樊麗美老師專程從石家莊趕過來給我們傳授她在名師工作室開辦中的經(jīng)驗，分享她35年耕耘語文講壇的所得，指導(dǎo)我們的工作。多方開展實踐研究，形成同伴互助的研究團(tuán)隊我們將以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)共同交流的工作形式開展各項工作。名師工作室旨在創(chuàng)造一個人才培養(yǎng)的“磁場”，讓優(yōu)秀的骨干教師在這個“磁場”中發(fā)揮潛能，所以我們工作室確定的目標(biāo)就是整合柳河縣優(yōu)質(zhì)教師資源，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，力爭讓工作室成為名師的搖籃，教研的基地，交流的平臺，輻射的中心。下面給大家分享名師工作室啟動儀式的發(fā)言稿，歡迎借鑒！名師工作室啟動儀式發(fā)言稿1尊敬的