【正文】 另外將依托名師工作室的網(wǎng)站，形成名師工作室的展示窗，成果輻射源和資源的生成站，將以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)共同交流等工作形式開展各項工作，進而打造一支團結(jié)奮進，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻的高效團隊。我是廊坊市第一屆名師工作室的主持人王金燕。全國教育工作會議提出“實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和實踐能力為重點”?！币氤蔀閷＜倚偷陌嘀魅伪仨氉龅剑阂?、愛讀書，做“學(xué)習(xí)型”班主任。點亮星星之火，踏上燎原之旅。我深切地希望工作室的每一位成員能夠排除萬難保證每次活動都能用心參與，活動前，要了解活動的主題，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論；活動中，全身心投入，勤記錄、多思考、巧質(zhì)疑；活動后，更要及時反思總結(jié)，勤于筆耕，多出成果。最后，我簡單匯報一下工作室的工作目標(biāo)和思路：確立三年專業(yè)發(fā)展方向，從多方面深厚專業(yè)積淀。今天我站在這兒，代表名師工作室主持小組發(fā)言，既有著諸多的惶恐和不安，更有著滿滿的欣喜與感激，相信所有的工作室成員也定如我一般，內(nèi)心集結(jié)著各樣的壓力更充盈著許多的動力。今天，叩響了名師工作室的大門，將開啟我們自主思考和規(guī)劃教育人生的專業(yè)成長之路。作為一名青年教師，我有幸成為其中一員，心情無比激動。首先我想要對省廳、市教育局、縣教體局以及相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和xx中學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)對我和工作室的大力支持和關(guān)心表示忠心的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來到我校參加名師工作室的啟動儀式。要致力于專業(yè)發(fā)展，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，以高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量和嚴(yán)肅認真的治學(xué)態(tài)度要求自己。學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境和良好的氛圍，學(xué)習(xí)需要導(dǎo)師引領(lǐng)，也需要同伴互助，正是在這個意義上，我所理解的“名師工作室”，就是一個“學(xué)習(xí)共同體”。下面我謹代表名師工作室成員鄭重承諾：。心懷敬畏，你就沒有理由，沒有抱怨，沒有苛責(zé)，就會有源源不斷的動力。從而確定：我是研究繪本閱讀指導(dǎo)呢，還是習(xí)作教學(xué)？在習(xí)作教學(xué)中，是研究低年級的寫話指導(dǎo)還是中高段的情境作文的教學(xué)？我是以低段的識字教學(xué)作為主攻的方向，還是把整本書的閱讀指導(dǎo)作為主攻的方向？把所有的精力濃縮為一個既定的方向，讓它走得更深、更遠，讓你的專業(yè)結(jié)構(gòu)，理論體系更加的穩(wěn)固，更加的顯性。這個文本同時還不局限于某個時空。只讀不思，我們的讀就是有限的，就是短命的，稍縱即逝的。但是最核心與最根本的，是以這樣一種狀態(tài)去行進?！兜赖陆?jīng)》中有很多這樣的表述。大家一致表決，在今后的工作崗位上，將會努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，發(fā)揚吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神，借助上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的名師工作室平臺，從而帶動平壩區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展，促進平壩區(qū)教師整體素質(zhì)的提高。并努力實現(xiàn)四個一：，以團隊引領(lǐng)學(xué)科教師共同發(fā)展。區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)梁貴平在啟動會上作重要指示：一是要優(yōu)化師資的切入點，加強教師隊伍建設(shè)，以名師工作室作為推手。名師不僅具有很高的專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)能力，而且有崇高的人格魅力、積極探索的精神、飽滿的創(chuàng)新激情及民主平等的教育思想。第一個是“靜”。夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根。我們需要一種自由的、開放的閱讀姿態(tài)，精讀與自由閱讀相結(jié)合的方式，尋求一種超越和豐富，一種思維和視野的拓展。用文字去描述天地之萬象，生活中的所思所感。膜拜的目的是最終舍棄和超越。我建議，咱們工作室人也不是很多，除了講座，培訓(xùn)，也可以有一些沙龍。我們更是幸運的，因為我們都能成為工作室的一員，今天，這個特別的日子，我們期盼已久的名師工作室終于開班了，此次活動，對于我們?nèi)w學(xué)員來說，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會。如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們信息技術(shù)教師的成長搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機制；感謝名師工作室的領(lǐng)銜人彭紅老師，為我們起到名師專業(yè)引領(lǐng)的作用；感謝工作室成員所在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，對我們參加工作室各項活動所提供的支持。啟動正好彌補了這個缺陷。發(fā)揮引領(lǐng)作用，點燃星星之火充分發(fā)揮名師引領(lǐng)和骨干教師的示范作用，通過組織示范課、專題講座，教學(xué)研討，送教下鄉(xiāng)、幫扶引領(lǐng)、精品課程建設(shè)等活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師等任務(wù)，為教師的專業(yè)成長獻計獻策，積極參加教育行政部門和學(xué)校交給的工作任務(wù)，發(fā)揮本身的優(yōu)勢和團隊的力量，全力以赴、努力工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三、我們將迎難而上，主動作為，在工作室課題項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下, 不斷創(chuàng)新工作思路，積極主動地承擔(dān)工作，按時、按質(zhì)、按量地完成各項任務(wù)。曾子曰：“吾日三省吾身。我們有太多太多的理想，為著這理想，所有的語文老師都在思考，在探索。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)，教育科研的輻射帶動效應(yīng)，致力于課題的研究和專業(yè)發(fā)展，為青年教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，促進區(qū)域教學(xué)整體水平的不斷提高。一、我想大家要明白一個問題——工作室的實質(zhì)是什么？是任務(wù)、事務(wù)、麻煩？還是工作、責(zé)任、使命？亦或是生活方式、思維方式、行為方式？可以說，不同的認識，就有不同的行為層次。按照計劃，工作室每個月都有線上線下的專題研討，堅持每月一次成員工作例會，進行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、主題沙龍、教學(xué)觀摩、讀書分享等活動。希望每個班主任善于總結(jié)勤于反思，個人過程性資料要有成果展現(xiàn)，到時候我們工作室會出成果集。在此我代表名師工作室的全部成員向支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們再一次致以最崇高的敬意。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學(xué)研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。在前期準(zhǔn)備工作中，我們就多次向教學(xué)專家謝德潤老師，道法名師工作室主持人任培霞老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，各位教學(xué)名家為我們提供了生動的范例，給了我們很多指點和幫助。教師的反思和研究是教師成長的結(jié)果，但同樣是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。二、善思考，做“研究型”班主任。同仁們，感謝大家的加入，讓我更加信心百倍。能成為陜西省第三批名師工作室的主持人，能成為麟游縣中學(xué)第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸,欣喜之余，則是一種沉甸甸的責(zé)任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。發(fā)揮引領(lǐng)作用，點燃星星之火我們將積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)、教學(xué)研討等任務(wù)，積極參加各類送課活動，充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。我們從不否認語文的工具性，但我們更希望語文是工具性與人文性的完美結(jié)合，我們希望語文課給學(xué)生的不僅僅是高考試卷中的一個滿意分數(shù)，而且是那些可以終生受用的底蘊性的東西。針對問題，以課堂是實驗室，以學(xué)生為實驗主體，不斷的研究，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，促進學(xué)生高效、快樂學(xué)習(xí)。在做好本職工作的基礎(chǔ)上，致力于課題研究和專業(yè)發(fā)展，多幫助年輕教師，與他們共同成長。確立三年專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)水平我們已經(jīng)制定了工作室管理章程，三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)年工作計劃，以深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育教學(xué)理論為起點，用讀書、學(xué)習(xí)、討論豐富自己，努力成為學(xué)習(xí)型教師。謝謝大家！名師工作室啟動儀式發(fā)言稿3時值寒冬，冷風(fēng)習(xí)習(xí)，但會議室里卻充滿春意：市“xx名師工作室”啟動儀式正在這里舉行！作為名師工作室的一員，我?guī)е?、自豪、期待的心情參加這個儀式，并對名師工作室的啟動表示最熱烈的祝賀！長期工作在基層一線的老師，最缺乏的就是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和相互切磋、互相提高的學(xué)習(xí)研討環(huán)境氛圍。名師工作室啟動儀式發(fā)言稿2尊敬的市名師辦各位領(lǐng)導(dǎo)、彭紅主持人，各位老師：大家下午好！今天，我們歡聚在仁懷城南小學(xué)舉行“遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室啟動儀式”，我有幸成為工作室的一員，內(nèi)心非常的激動。衷心的祝愿xxx名師工作室逐漸發(fā)展成為xxx地區(qū)乃至xx省具有一定影響力和知名度的卓越工作室。我們是幸運的，因為我們度過了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實現(xiàn)了心中的夢想，成了一名光榮的人民教師；來到xx教育這片沃土，我感到榮幸和自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊伍，一流的工作作風(fēng)和一項項優(yōu)異的工作業(yè)績，能夠成為贛榆教育的一員，對于我們來說，是一個嶄新的起點，心里既有對未來的憧憬，也有對自己的擔(dān)心。特別是能不能走出所遭遇的專業(yè)發(fā)展的高原期，能不能再上層樓，再出境界，再出風(fēng)采。共性的是基礎(chǔ)，個性的才是你的亮點，是你能夠在語文的課堂上，在名師工作室這個精英團隊中站的住腳，能夠走下去，能夠獨樹一幟的關(guān)鍵。反思也應(yīng)和閱讀進行對接。這應(yīng)該是很輕松的事。所以一切都無從談起。談到工作室的發(fā)展，在聆聽馮校長和范校長對工作室規(guī)劃與管理工作的介紹時，我也作了一點膚淺的思考，現(xiàn)在和大家作一個分享。在啟動儀式上，黃局長對名師工作室作了具體要求。區(qū)教育局黃光俊副局長、教研室曹偉副主任、樂平中心小學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研組長、省級鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)朱庚富名師工作室全體成員、學(xué)員，小學(xué)語文彭珍名師工作室、小學(xué)數(shù)學(xué)劉永紅名師數(shù)學(xué)工作室、小學(xué)英語王婷名師工作室主持人及部分成員、學(xué)員參加了本次啟動開班儀式教師培訓(xùn)會議。，以研討會、報告會、名師論壇、公開課、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)責(zé)任編輯：楊鳳畢（第一期簡報）2016年11月26日揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。此刻，我有一種期待，期待在這三年當(dāng)中，能夠和在座的各位專家和老師們共同成長，向著“導(dǎo)師”，向著“大腕”的方向努力。”“靜”應(yīng)該主宰躁。大家要把心平復(fù)下來，平靜地走進去，靜心地閱讀，從量變到質(zhì)變。這樣一種反思和原先所強調(diào)的反思之間，既要有所順承，延續(xù)，也要有所發(fā)展。語文老師不僅要教好課，同時需要學(xué)生所具備的聽說讀寫能力，而且要遠遠地超越他們。第三個字是“競”。我覺得，我們這個工作室應(yīng)該有一個更高的目標(biāo)定位，通過共同的努力，達到兩位主持人所描述的境界。，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。長江后浪推前浪，前浪也絕不應(yīng)困在沙灘上。樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育理念，爭取工作室運行一個周期后，達到我們所制訂的工作目標(biāo)。作為名師工作室主持人，擔(dān)當(dāng)這樣的工作還是第一次，沒有經(jīng)驗借鑒，一切從零開始，我將一定按照省市教育局的要求，帶領(lǐng)我們的團隊，有信心、有決心、有能力化壓力為