【正文】 另外，還要著重加強(qiáng)對(duì)青少年的社會(huì)化教育，提高青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，使他們勇敢地直面現(xiàn)實(shí)世界，積極投入到改造社會(huì)的實(shí)踐中去。第二 學(xué)校和家庭以及社會(huì)共同努力學(xué)校教育結(jié)合家庭教育，堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，“堵”為輔，做到“堵導(dǎo)”結(jié)合。調(diào)查還顯示，%的學(xué)生曾在網(wǎng)上玩過(guò)具有暴力傾向的電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，這說(shuō)明這類(lèi)游戲?qū)ξ闯赡陮W(xué)生有較大的誘惑力。在上網(wǎng)地點(diǎn)的選擇上，%的學(xué)生在家上網(wǎng)，%的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而只有%的學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動(dòng)機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過(guò)癮”和“顯示才華”。第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展不是偶然現(xiàn)象，而是有著深刻的時(shí)代背景和社會(huì)原因。網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)交互技術(shù)，改變了人與外界的主客關(guān)系，使人成為暫時(shí)的、虛擬的主體。在美國(guó)的一些中小學(xué)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)甚至是通過(guò)給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)惠積分、特殊裝備等手段來(lái)實(shí)施的。積極健康的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳硇陌l(fā)展是有益的。顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響，《中小學(xué)情報(bào)圖書(shū)世界》2005年第4期。二是對(duì)孩子上網(wǎng)采取既鼓勵(lì)又限制的辦法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。三、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會(huì)帶來(lái)一定的沖擊。“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡?，F(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結(jié)交朋友，他們認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識(shí)很多朋友，緩解自己學(xué)習(xí)、生活中的壓力。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動(dòng)而缺乏理智。3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識(shí)和心理滿足都起著積極的作用。對(duì)調(diào)查所取得的一手資料精心梳理、統(tǒng)計(jì)，排查規(guī)律性的、深層次的原因，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)未成年人產(chǎn)生影響的機(jī)理，尋找克服不良影響的方法，也就是消除不良影響的對(duì)策。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、可感的思想教育環(huán)境，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，使德育教育落到實(shí)處。而心理是否健康收到許多因素的制約，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境等。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境，包括物理環(huán)境和人文環(huán)境?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)外學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生心理健康的教育。很容易影響孩子的身心健康。（二）家庭、學(xué)校在大學(xué)生正確愛(ài)情觀形成的過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色和不可推卸的責(zé)任。《粉紅女郎》在大學(xué)生中廣受歡迎，劇中對(duì)愛(ài)情的幽默調(diào)侃及獨(dú)特的看法為他們所追隨認(rèn)同，受其影響很多人對(duì)愛(ài)情有不同的看法，相信愛(ài)情的甜蜜又諷刺愛(ài)情的盲目，讓他們與影視產(chǎn)生共鳴?；橐鍪且粋€(gè)人的“終身大事”，需要很高的判斷力和決策力，來(lái)不得半點(diǎn)草率，大學(xué)生在處理這些問(wèn)題時(shí)往往憑一時(shí)情感，尤其容易把問(wèn)題簡(jiǎn)單化、理想化，對(duì)問(wèn)題的考慮缺乏周到，如果處理不好就可能給將來(lái)的婚姻帶來(lái)痛苦。典型的例如：金庸筆下的小龍女和楊過(guò)，而事實(shí)上大學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該在一起，所以這些虛擬的愛(ài)情對(duì)大學(xué)生的愛(ài)情觀的影響是不可忽視的。電影電視則中時(shí)常播放一些小鳥(niǎo)依人或是溫柔可人的女主角，這使得大學(xué)男生在則擇偶要求上有潛移默化的影響，女生希望將來(lái)的對(duì)象是可靠型的，男生則選擇賢惠的對(duì)象，可依照現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，男女已從根本上脫離了過(guò)去即定的模式，尤其是女生，主要以工作女性的形象為主。很多學(xué)生偏愛(ài)日韓風(fēng)格的愛(ài)情劇，認(rèn)為韓國(guó)拍攝出來(lái)的愛(ài)情劇多是凄美迷離的，特別是男主角的英俊瀟灑和女主角的溫柔善良再加上周?chē)h(huán)境渲染，被許多女生當(dāng)作是理想愛(ài)情的典范，認(rèn)為只有這樣才是最完美的愛(ài)情。所以我們不能忽視傳媒對(duì)青少年愛(ài)情觀的影響，它甚至能對(duì)青少年的傳統(tǒng)道德意識(shí)產(chǎn)生或多或少的影響。盡管這樣，值得注意的是：青少年對(duì)流行歌曲的接觸率是百分之百的，它在青年人情緒波動(dòng)時(shí)對(duì)情緒的影響較大。其中，受影響的主動(dòng)受眾比重比被動(dòng)受眾大，不受影響的女生比重比男生多；前者說(shuō)明身心卷入程度與所受影響成正比，而后者似乎要改變以往人們認(rèn)為女生的情感比男生豐富細(xì)膩的觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)校園愛(ài)情小說(shuō)為什么有如此高的點(diǎn)擊率，此類(lèi)小說(shuō)的寫(xiě)手為什么要迎合青少年的興趣進(jìn)行此類(lèi)題材的創(chuàng)作呢？主要是由市場(chǎng)的盈利來(lái)決定的。在這里，很少見(jiàn)到對(duì)愛(ài)情做出一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真的思考，也很少把愛(ài)情和責(zé)任聯(lián)系在一起。我們無(wú)法回避校園里青年男女集中、曾經(jīng)的向往渴望在這樣一個(gè)浪漫的環(huán)境更容易實(shí)現(xiàn)、空虛無(wú)聊、寂寞郁悶、發(fā)泄等因素導(dǎo)致容易產(chǎn)生戀愛(ài)的事實(shí)。在這方面，馬克思與燕妮的愛(ài)情被稱(chēng)為紅色愛(ài)情的經(jīng)典。青少年在網(wǎng)上交異性朋友，談情說(shuō)愛(ài)，大都并非是真心實(shí)意的渴望對(duì)方成為自己的終生伴侶，而是滿足個(gè)人的從眾心理、好奇心、找樂(lè)趣。青少年在現(xiàn)實(shí)中談情說(shuō)愛(ài)主要以精神交流為主，較少涉及現(xiàn)實(shí)生活中的許多具體問(wèn)題。而且,近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)逐漸成為觸黃、制黃、販黃的主要載體,黃色信息可以在網(wǎng)上通行無(wú)阻。當(dāng)代中國(guó)青少年是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體，他們是在互聯(lián)網(wǎng)下生活的一代，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)和消遣是時(shí)下必不可少的一種活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)歌曲以及各類(lèi)影視作品都受到廣大青少年們的喜愛(ài)。思想上的東西總是能夠潛移默化地影響到人們的觀念和行為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傳播的一些愛(ài)情觀念對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)且正處于愛(ài)情朦朧期的青少年來(lái)說(shuō)，必定會(huì)影響到他們的愛(ài)情觀。美國(guó)卡內(nèi)基而網(wǎng)絡(luò)又將這種浪漫推上了一個(gè)新的臺(tái)階，甚至連“性別”和“外貌”等都虛擬了，男的個(gè)個(gè)“瀟灑倜儻”，女的個(gè)個(gè)“楚楚動(dòng)人”。許多人并不真正相信網(wǎng)上的山盟海誓，而是應(yīng)為好玩、找刺激才去嘗試。燕妮說(shuō)過(guò):他(指馬克思)的道路就是我的道路，他的思想就是我的思想??相信我們目標(biāo)一致，要不然我為什么獻(xiàn)身于他，而不獻(xiàn)身于另一個(gè)人呢?正因?yàn)橛泄餐娜松繕?biāo)作基礎(chǔ)，燕妮才心甘情愿的拋棄豪華的貴族生活，與馬克思同甘苦、共患難，幾十年如一日為人類(lèi)的解放事業(yè)而奮斗。這幾年校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮熱鬧，校園網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情小說(shuō)的繁星閃爍，可以說(shuō)，既是文學(xué)發(fā)展自身的新現(xiàn)象，又是社會(huì)發(fā)展、高等教育大眾化規(guī)模化的新問(wèn)題，值得關(guān)注。青少年尚未步入社會(huì)，對(duì)愛(ài)情的態(tài)度容易受到他人或者其他事物的影響，如果青少年被網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情小說(shuō)給灌輸這種觀念，則會(huì)使校園形成不良風(fēng)氣。此類(lèi)小說(shuō)被納人了商業(yè)化的軌道，與原來(lái)的非功利化越走越遠(yuǎn)、最初的校園愛(ài)情小說(shuō)只是出于對(duì)青澀愛(ài)情的一種美好描述，但發(fā)展到今大的網(wǎng)絡(luò)校園愛(ài)情小說(shuō)標(biāo)新立異、突破道德禁忌已經(jīng)完全是出于媚俗。，能產(chǎn)生更大的觸動(dòng)作用?？偟恼f(shuō)來(lái)，由于社會(huì)和傳媒技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今的青少年與上個(gè)世紀(jì)七八十年代的青少年已經(jīng)呈現(xiàn)出非常大的差異，對(duì)于流行歌曲也不像20年前那樣無(wú)條件地接受和狂熱的崇拜。因此，關(guān)注影視對(duì)青少年的愛(ài)情觀的影響，把握影視對(duì)青少年愛(ài)情觀的影響方向，培養(yǎng)和改正青少年愛(ài)情觀已成為重要的課題。他們對(duì)愛(ài)情是非常憧憬，希望能有一次轟轟烈烈的愛(ài)情，而且這其中也不乏對(duì)憧憬的愛(ài)情過(guò)于理想化，希望自己得到一份純真的愛(ài)情，同時(shí)自然也流露出對(duì)平凡生活和平淡愛(ài)情的不滿。要選擇賢惠的居家女性恐怕有點(diǎn)難度，而事實(shí)上，電影電視大量地播放有關(guān)女強(qiáng)人的影片，相信有大多數(shù)人又回改變擇偶觀點(diǎn)，這也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生在愛(ài)情這方面還不夠成熟，容易受到外部因素的影響和誘導(dǎo)。隨著媒體的影響，性方面的問(wèn)題、知識(shí)的傳播，大學(xué)生的觀念更加的開(kāi)放與大膽，他們逐漸能夠理解許多在傳統(tǒng)道德所不能容忍的一些行為。這是大學(xué)生首先要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。社會(huì)原因 自上世紀(jì)90 年代以來(lái)，受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，社會(huì)上魚(yú)龍混雜的性文化泛濫，傳統(tǒng)的愛(ài)情觀、兩性觀、婚姻觀受到了前所未有的挑戰(zhàn)與懷疑。對(duì)于過(guò)于沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的大學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)注和勸解，引導(dǎo)他們形成正確、健康的戀愛(ài)觀?？墒请S著網(wǎng)絡(luò)的普及，以及青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷與喜愛(ài)，學(xué)校的心理健康教育陷入了困境。物理環(huán)境是指：構(gòu)成國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)以及與此互聯(lián)網(wǎng)正常運(yùn)行空間的各種硬件設(shè)備，如計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。我們以前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫關(guān)于人的研究不同水平的劃分（生理水平、心理水平、社會(huì)水平）、維果茨基關(guān)于心理機(jī)能的理論以及世界衛(wèi)生組織(WHO)關(guān)于心理健康的界定為理論依據(jù)，并對(duì)教育心理學(xué)專(zhuān)家、大中小學(xué)教師和中小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，將學(xué)生心理素質(zhì)歸納為認(rèn)知因素、個(gè)性因素、適應(yīng)性因素三個(gè)維度。探索有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好品行的網(wǎng)絡(luò)教育模式，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生健康、和諧地發(fā)展?？偨Y(jié)階段（2015年9月至2016年2月）收集各方面、各階段信息，進(jìn)行認(rèn)真綜合分析，邊實(shí)踐邊總結(jié)，將研究成果撰寫(xiě)成文，編輯文集，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，接受專(zhuān)家組鑒定和驗(yàn)收。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀構(gòu)成潛在威脅。過(guò)于專(zhuān)注上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年身心健康21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。（二）網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的學(xué)習(xí)渠道調(diào)查顯示，在網(wǎng)民獲取信息的最主要途徑中，%。網(wǎng)絡(luò)交往所具有的直接性、虛擬性等特點(diǎn)，也為性格內(nèi)向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利條件，拓寬了他們的交