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初三語文的教學(xué)工作總結(jié)及擴展資料-免費閱讀

2025-11-14 23:53 上一頁面

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【正文】 除經(jīng)常閱讀文章,學(xué)習(xí)專業(yè)知識、上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)外,我經(jīng)常向身邊資深教師請假學(xué)習(xí),不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。課堂上一師生交流互動為主,教師點撥歸納為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,及時肯定和鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,爭取讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中增添知識,提升能力。經(jīng)過努力,在生源如此差的情況下,全縣三次模擬,均取得全縣前十名,最好的一次全縣第六名。古詩詞,這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時學(xué)生在古詩詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在初三一開始,我就做好了面對各種困難的準(zhǔn)備。篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。課前 認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。作文方面由于部分學(xué)生存在著偏題的現(xiàn)象導(dǎo)致語文考試中獲得的分?jǐn)?shù)較低,再加上平時寫作文較少導(dǎo)致學(xué)生沒能培養(yǎng)出較好的思維習(xí)慣,因此我在完成每個階段的教學(xué)工作以后都會要求學(xué)生寫作文并培養(yǎng)相應(yīng)的習(xí)慣,畢竟無論是初三畢業(yè)以后的學(xué)習(xí)還是當(dāng)前需要應(yīng)對的考試都需要較高的寫作技巧。,學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有了較大的提高。初三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11寒風(fēng)呼嘯,白雪皚皚。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書。注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。因此歸結(jié)起來就兩個字積累。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。采用靈活有效的教學(xué)方法。對自己要求更為嚴(yán)格,還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。六、提綱挈領(lǐng),綜觀大局。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實的教學(xué)功底以及對學(xué)生滿懷***的熱愛實打?qū)嵏傻貫閷W(xué)生們樹立良好的榜樣。于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表,將重點難點劃出來,為自己的教學(xué)工作增添厚重的動力。但部分學(xué)生的寫作還是存在比較大的問題,如何提高他們的寫作水平還是個問題。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。包括散文、議論文、說明文等問題,讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧。作文積累。抄寫、背誦、聽寫。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。根據(jù)初三學(xué)生特點,認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)提綱。精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。7月2日,試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。在進入初三復(fù)習(xí)前期,組織我們初三全體語文老師,以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。為推動思路的落實,讓大家看得到。另外,根據(jù)快班的實情,快班單獨定有文言文題集。讓課標(biāo)的理念走近每位老師的心中,做到“胸有課標(biāo)”。二、改革管理,讓量化積分說話在第一次,語文教研組會議上,討論研究了量化考核細(xì)則。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。四、積極參與教研活動堅持聽課、評課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,難點,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點,強調(diào)重點。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。一學(xué)期來,語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革,以全面提高本科組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,具體如下:一、加強校本培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展我們深深地感到,科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。三、教學(xué)方面存在的問題:期末考試結(jié)束了,面對成績,認(rèn)真檢討自己,才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多問題:背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。如何快速積累?我是這樣做的:背誦:課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過,達(dá)到全員會背誦、全員會默寫。我擔(dān)任的是九年級二班的語文課,我的主導(dǎo)思想是提高學(xué)生的成績,讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的重要性,由被動變主動,由讓我學(xué)到我要學(xué)。加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,多聽課,多向同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。運用多種教學(xué)方法,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融和在一起,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。上課從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野。根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。二、在學(xué)習(xí)上:在學(xué)習(xí)上主要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)(基礎(chǔ)教學(xué))并提高應(yīng)試技巧。通過以上方法,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下了一定的基礎(chǔ)。初三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2本學(xué)期我擔(dān)任初三級一班、二班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。我把這批同學(xué)分為三個組。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的39。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。同時,也要求平行班的老師,狠抓基礎(chǔ),盡量不落下一名后進生。限于時間經(jīng)費等問題,學(xué)生活動開展有限,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不足。三、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo)開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。初二結(jié)束后,利用暑假集體備課的時間,而初三下半年則制定了一輪復(fù)習(xí)課本 篇目,二輪專項復(fù)習(xí)重點,三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)計劃。三、研究課標(biāo),讓課標(biāo)引領(lǐng)前行課程標(biāo)準(zhǔn)不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)意見,而且更是指導(dǎo)考試的憲法。一本好資料,就是一位好老師。因為雖然成本要高一些,但畢竟題量大些、題型多些。在提問環(huán)節(jié),提出改革中考試卷的主張,被當(dāng)場告知會采納。同時,我建立了中考作文溝通群,邀請優(yōu)秀的老師加入研討,互相學(xué)習(xí)、一起進步。初三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。備好課是上好課的前提和保證。熱情普遍高漲。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到很多方面,既要估計到課文的教學(xué),又要把眼光放遠(yuǎn),直指中考。教師精講教材,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.(二)提高進入初三,我們主要面對的就是中考。因此,從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,就把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的教學(xué),學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。 對于一個沒畢業(yè)多久的大學(xué)來說,初次接手畢業(yè)班,多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬,然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。針對優(yōu)等生、中等生以及后進的不同的特性采取不同的措施:保住優(yōu)良品種、促進穩(wěn)中求升、激勵后秀前跑,從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進整體水平的提高,工作總結(jié)《初三(下)語文學(xué)科
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