【正文】 開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。于是我以“相信自己挑戰(zhàn)自己”為自己的目標，積極探討，苦心經(jīng)營，在孜孜不倦的求教與施教過程中我贏得了同學們的認可，贏得了同事們的好評，贏得了自己內(nèi)心深處的安定與喜悅。 臨近中考時，我與同學再次梳理中考語文試卷的思路，并能夠運用我們聰明的大腦編寫一首首通俗易懂的《語文作題方法》歌謠，在趣味與科學中促進我們的友誼，提高我們的教學質(zhì)量。形式多樣，勞逸結(jié)合。在具體的教學過程中，身先士卒，力求每一道題目自己按時按質(zhì)地完成，然后通過與學生競賽的形式與同學們一起探討，分享學習語文的快樂，進而不斷地總結(jié)教學方法。針對優(yōu)等生、中等生以及后進的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種、促進穩(wěn)中求升、激勵后秀前跑，從而形成良好的學習氛圍，促進整體水平的提高，工作總結(jié)《初三（下）語文學科教學總結(jié)》。二、洞察“中考”，高屋建瓴。 對于一個沒畢業(yè)多久的大學來說，初次接手畢業(yè)班，多少有些“才疏學淺”的尷尬，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語文教學工作的孜孜不倦的追求。3．學生學習時間的分配不合理導致教學效果的偏差。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。課文復習考點化。因此，從上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。并且給予學生必要的解題的指導。當然,這些工作抓得越早越好.(二)提高進入初三，我們主要面對的就是中考。增加作文的訓練量。教師精講教材，引導學生自主學習課文。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè)，有課后積累的字詞的抄寫，文言文章的抄寫，古詩詞的39。因此初三語文的教學要兼顧到很多方面，既要估計到課文的教學，又要把眼光放遠，直指中考。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。熱情普遍高漲。做到復習過程中思路清晰，條理清楚，幫助學生理解記憶考試知識點，做到德育與應(yīng)試相結(jié)合。備好課是上好課的前提和保證。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。初三語文教學工作總結(jié) 篇7認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。八、反思成績，傳遞好接力棒今年我校中考取得了新的可喜成績。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，互相學習、一起進步。在一模前，帶領(lǐng)老師們在市19中，參加了市級中考研討會。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當場告知會采納。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。一本好資料，就是一位好老師。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深入了解課標內(nèi)容。三、研究課標，讓課標引領(lǐng)前行課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導意見，而且更是指導考試的憲法。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量高低積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時間，而初三下半年則制定了一輪復習課本 篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習計劃。初三語文教學工作總結(jié) 篇6xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務(wù)，畫上了一個句號。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。二、課堂教學能組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。限于時間經(jīng)費等問題，學生活動開展有限，對學生能力的培養(yǎng)不足。因此，本學期，每個年級的語文教師在期末到來之前，順利完成集體備課多次，上公開課一次。同時，也要求平行班的老師，狠抓基礎(chǔ)，盡量不落下一名后進生。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。因此，本學期，我校語文教師以年級組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。讓學生閱讀水滸傳等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的39。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我把這批同學分為三個組。，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。初三語文教學工作總結(jié) 篇2本學期我擔任初三級一班、二班的語文教學工作。閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識的訓練。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。注重課堂教學:全面提高45分鐘效率。二、在學習上:在學習上主要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學）并提高應(yīng)試技巧。因此我主要做了兩項工作：，二是抓學習。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。對差生多些耐心，使他們在各方面有更大進步。根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。定向閱讀，由我根據(jù)教學大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。重視閱讀教學，擴大閱讀視野。輔導我利用晚自習和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。上課從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。備課認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。本人擁護黨的領(lǐng)導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表。（一）認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真批改作業(yè)。積極參加教研活動。運用多種教學方法，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融和在一起，學生的學習效果較好。（二）注重閱讀、寫作與實踐。自由閱讀，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文教師學習經(jīng)驗。總之，本人堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。我擔任的是九年級二班的語文課，我的主導思想是提高學生的成績，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。從而提高了學生的認知能力。如何快速積累?我是這樣做的：背誦:課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:在講解中有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，讓學生經(jīng)常接觸中考題型，使學生心中有數(shù)。三、教學方面存在的問題:期末考試結(jié)束了，面對成績，認真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多問題：背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。學生基礎(chǔ)差，大部分學生不愿學，班級學習氛圍不濃，紀律也不嚴。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。因為只有