【正文】 頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國的忠勇，起了有力的襯托作用。笛中聞?wù)哿荷丛?。從表達(dá)手法上看，第三句直抒胸臆、第四句卻委婉別致。九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。（3）說說作者采取這種手法的原因。意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊(yùn)藉、委婉；不著一字，盡得風(fēng)流。候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)● 生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令附常用詞 思想情感思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。例閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想情緒？ 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。第二步明確詩中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩中詞語組合。二是揭示主旨，揭示情感。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。（4）分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。2．“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達(dá)了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等?！窘忸}技巧】分類解析：（一）形象意境類 名詞解釋：形象――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點(diǎn)。二、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。此處比喻水的波紋。②游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。暝色入高樓，有人樓上愁。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。炮車中學(xué)高三語文專題復(fù)習(xí)教案懷人之情，李商隱《夜雨寄北》云：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。”（帳里生香霧，枕邊積書山。（4）定語的位置 ：在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國時(shí)的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。例“日色冷青松”（《過香積寺》王維 ：不知香積寺，數(shù)里入云峰。二十八字寫出一段情事，寫出一段心靈歷程。覓封侯：指從軍遠(yuǎn)征，謀求建功立業(yè)，封官受爵。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。杜甫有詩云：“江山有巴蜀，棟宇自齊梁?；卮饡r(shí)要注意：在作答時(shí)，要充分解讀詩詞題目、后面注釋文字及相關(guān)材料的提示，抓住詩詞中抒情議論的語句來重點(diǎn)展開評(píng)價(jià)。面對(duì)荒磯鷗鳥、哀草寒煙，多情善感的詩人撫今追昔，念往思來，能不感慨萬端！更兼那仕途的失意，生活的坎坷，命運(yùn)的乖舛，……一腔憂思愁緒向誰傾？末句以景結(jié)情，作者的百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的感喟相交織而成的凄愴意緒。對(duì)句寫曹操的狂妄輕敵。18．就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。〖失誤及矯正〗評(píng)價(jià)題型常見的失誤主要有：判斷失誤造成全題失分，闡明理由不得要領(lǐng)?！袄像R”用了《韓非子“蘇”有康復(fù)意。次句的腐儒，并非純是詩人對(duì)自己的鄙薄?！扒ぞ浒白员啥孀载?fù)”這樣兩層意思，妙在“一腐儒”上冠以“乾坤”二字。(2)開放題，言之成理即可。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。不注意提問有先后順序，結(jié)果答案表述思路不清晰?！疤煅呢M是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期?！闭f杜鵑在花間不斷地叫著，好象對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同。聲聲只道不如歸。西樓小樓：閨怨之情； 絲竹：音樂； 汗青：史冊(cè)； 須眉：男子； 巾幗：婦女； 桑梓：故鄉(xiāng)； 軒轅：祖國； 三尺：法律；第四篇：詩歌鑒賞詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)_教案范文炮車中學(xué)高三語文專題復(fù)習(xí)教案.......“ 詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)”教案教學(xué)目的：1．了解詩歌的特點(diǎn)，包括語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等方面。歷史的發(fā)展趨勢(shì)47煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機(jī)活力潛移默化式的教化 暴雨：殘酷 熱情政治斗爭(zhēng)掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望 東風(fēng)：春天 美好西風(fēng)：落寞，惆悵衰敗游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂摧毀舊世界的力量 霜：人生易老社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好環(huán)境的惡劣惡勢(shì)力的猖狂露：人生的短促生命的易逝48云：游子飄泊以浮云比喻在外漂泊的游子的如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。此之謂物化。漢樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》詩云：“客從遠(yuǎn)方來，45遺我雙鯉魚。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一43個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長(zhǎng)思念和愛情的純潔。”詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）等?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。分清是哪一類詩，其思想內(nèi)容就有矩可循了，（二）詩歌常用意象的象征意義：樹木類：樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳36代謝綠葉：生命力希望活力 竹：氣節(jié) 積極向上柳：送別 留戀傷感春天的美好 折柳：是漢代惜別的風(fēng)俗。因此，在古詩詞中國詩壇上，贈(zèng)友送別詩是中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。他們繼承漢魏樂府及六朝、初唐詩人鮑照、陳子昂等的傳統(tǒng)，多以詩歌描寫邊塞山川景物、風(fēng)土人情；他們的詩或描寫塞外風(fēng)光，或表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；或描寫望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往?！薄?jiǎng)⑽踺d《藝概》 詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。傷春傷別詩往往借對(duì)春光消逝的25記敘描寫或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。三、必要積累（一）詩歌按題材分類： ⒈借景抒情詩借景抒情詩（寫景抒情詩）或借景表達(dá)自己的美好志向，或表達(dá)作者對(duì)所寫景物的喜愛之情以及對(duì)祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。如王維的《鳥鳴澗》：18“人閑桂花落，夜靜春山空。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如，“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。⑦奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的《念奴嬌如杜牧的絕句，李清照后期的詞。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。文從字順，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。頸聯(lián)哪兩個(gè)字用的好？好在哪里？ “直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。)溫馨提示：答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。斷腸人在天涯。明確中考考點(diǎn)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。答案示例：因?yàn)?“見”字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑。4．入情以會(huì)意（把握住了詩歌的情感坐標(biāo)，也有助于我們賞析詩歌的用詞之妙、意境之遠(yuǎn)。我們做題時(shí)就要仔細(xì)去品味詩中之景所包含著的情感。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。）練習(xí)：《春夜喜雨》（能從中找到感情的批示嗎？）——“喜”字，已暗示了詩人對(duì)春雨到來的欣喜、贊嘆之情。我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)，只有把握住了這首詩的情感坐標(biāo)，才算真正貼近了詩的靈魂，才能走入這首詩所構(gòu)筑的美學(xué)殿堂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩歌鑒賞的一般技巧學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解感悟。）辛棄疾：愛國詞人，報(bào)效國家、收復(fù)失地的壯志豪情，報(bào)國無門的悲憤（“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）杜甫：憂國憂民的情懷（三“吏”三“別”，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）陶淵明：向往田園歸隱之樂（對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解，能給我們帶來一定方便，但這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，所謂風(fēng)格是指詩人寫作的主調(diào)，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩篇。詩歌第二句“鐘山只隔數(shù)重山”抒寫了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心感受？（故園雖近卻難以歸鄉(xiāng)的無奈、惆悵之情）③品語句，悟感情（前面兩點(diǎn)還只是把握情感的輔助手段，體會(huì)詩中情感更重要的還是應(yīng)從詩句本身出發(fā)，細(xì)加品味?！プ∥闹兄笔阈匾艿年P(guān)鍵詞句來把握詩歌的情感主題?！坝晔栾L(fēng)驟”“綠肥紅瘦”——細(xì)雨、落花都是古典詩語中傳達(dá)傷春之情的兩個(gè)常用意象。此中有真意，欲辨已忘言。意境的營造必定是以某種情感為基調(diào)為底色，方顯靈動(dòng)之美。老人昔日的滿頭青絲如今已紛紛斷落，已短得無法再梳髻插簪了。夕陽西下，斷腸人在天涯。行路難 李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。注意分析詩詞中意象的內(nèi)涵。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處？ “垂”“涌”賦予景物以強(qiáng)烈的動(dòng)感，創(chuàng)造一種闊大雄渾、寂寞空曠的意境，反襯詩人的孤獨(dú)。理解句意，揣摩內(nèi)容。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。擇其要者，有以下幾類。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。如，“采菊東籬下，悠然見南10山。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。(章碣《焚書坑》)【詩歌的表達(dá)技巧】12考點(diǎn)解析表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長(zhǎng)?！痹娭袑ⅰ澳?5風(fēng)”人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。比如，張繼的《楓橋夜泊》。把握作品的情調(diào)。即詩人往往以歷史事件、24歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到。⒌山水田園詩中國山水田園詩源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。詩中的“廬山”便含有比喻義，后兩句的議論隱含許多哲理，既蘊(yùn)含看待任何事物和問題都應(yīng)一分為二的意思，又隱含任何一個(gè)問題都有多種答案的哲理，還含有和俗話所說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣的道理，只不過這32句俗話純乎說理，而蘇軾是以形象來喻理。這類詩所表現(xiàn)的思想內(nèi)容與山水田園詩相近或相同，在分析時(shí)可結(jié)合起來。李白《贈(zèng)書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。菊：隱逸 高潔 脫俗菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花40并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。n]羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。俄然覺，則蘧蘧(q鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）。如李白的“抽刀斷水水更流，舉49杯銷愁愁更愁。教學(xué)過程：炮車中學(xué)高三語文專題復(fù)習(xí)教案 鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。翠微，青翠的山色，如何遜《仰贈(zèng)從兄興寧寘南》：“高山郁翠微”； 也用以指代青山，如杜牧《九日齊山登高》：“與客攜壺上翠微”。詞的下片由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫“行人”聞鵑啼的心理變化。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá) 了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由?！敖瓭h”句，敘寫詩人客滯江漢的窘境。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。就律詩格式說，此聯(lián)用的