【正文】 二、感悟與感恩昌平區(qū)進修學校開展此次科研骨干高研班活動，體現(xiàn)了區(qū)教委對科研工作的高度重視，對教師科研水平的高度重視，對科研指導實踐教學價值的充分認識，開班儀式上，教委及進校領(lǐng)導在百忙之中，抽出時間親自參加，充分展現(xiàn)了這一點。2017年10月17日，韓寧老師上了物理研究課，充分將物理與生活結(jié)合起來。理想與抱負、實踐與行動、意志和品質(zhì)這密切結(jié)合在一起的理念，成就了今天的清華附小。通過學習和完成個人課例研修方案，我的研究方案撰寫能力和文獻查閱與綜述能力得到提高，在3次修改研修方案的過程中，我學會了搜集、整理資料，明確了方案包括的內(nèi)容，清晰了自己的困惑并且得到了專家和助教的指導，在實踐中運用了理論，提高了科研的能力。課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。我就表揚了他。利用家校通把孩子可喜的進步告訴給家長，李家寶在開學時經(jīng)常上課睡覺。但我知道因為他的基礎(chǔ)比較薄弱。主要為當眾表揚。賞識要針對學生的實際問題，解決他們的實際需要。在楊瑞清校長的報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾。通過傾聽張鴻副所長的講解，真正認識了中小學教育科研管理的六個”W”：即為什么要管理（WHY）、管什么（WHAT）、怎么管（HOW）、管理的時間（WHEN）、管理的地點（where）、誰來管管理誰（WHO）。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。兩天的培訓很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導給我這次自我提升的機會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。重點：提高學生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。魔燈應(yīng)用于數(shù)學教學活動中，而且今后我去努力學習利用魔燈平臺進行教學的。在數(shù)學課堂的教學評價肖校長指出根本抓住未（由知識點轉(zhuǎn)向思維點的策略）。我很贊同。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的科研骨干培訓心得體會，歡迎參考！科研骨干培訓心得體會一今年三月，我有幸成為愛輝區(qū)“十二五”第一期科研骨干培訓班的一員，這也給我提供了一次學習與提高的機會。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。搞科研你就必須不斷學習，不斷寫論文，寫反思，寫案例，這都是與我的教學息息相關(guān)的。然后，梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。第一篇：2017年度科研骨干培訓心得體會2017年度科研骨干培訓心得體會姓名：張慶單位：藝術(shù)設(shè)計學院作為年輕教師，今年有機會參加2017年度的科研骨干培訓會感到非常的榮幸，同時也意識到了這是一個非常好的機會，時刻提醒自己要珍惜此次學習機會。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，國家社科基金重大項目“中國傳統(tǒng)家訓文獻整理與優(yōu)秀家風研究”首席專家，我校中華文化傳承發(fā)展研究院院長陳延斌教授為我們進行了較為完整的解答。真正是研究即工作，工作即研究。把機會交給學生。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有吳守垣的專家講座《研究行動，在研究中行動》，有幸福中學的高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，有我校的“導學案”教學論壇、第五小學的關(guān)于“目標導學法”課改實驗匯報，還有分組式學員間的互動交流等等。吳專家指出：今天的學校教育真正關(guān)注人的發(fā)展，體現(xiàn)在學習者的主體性與文本對話、與他人對放、與自己對話。這對于我今后的課堂教學非常有幫助。葉楓主講的利用教學反思、案例、敘事開展研究，邱海艷主講的關(guān)于教師個人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動中會大有幫助的。本次培訓中的很多內(nèi)容都是我以前聞所未聞的。所以在今后的教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這次培訓使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學的歷史教學努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢！第三篇：教育科研骨干培訓心得體會教育科研骨干培訓心得體會璧山縣青杠實驗小學校郭兵在教委教科所的安排下，于2012年4月11日至7月5日之間我在璧山縣教師進修學校參加了為期5天的璧山縣教育科研骨干培訓。教育科研是研究教育問題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律和本質(zhì)的創(chuàng)造性活動，是人文社會科學研究的重要領(lǐng)域，是人文社會科學的重要組成部分。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了