20xx年度科研骨干培訓(xùn)心得體會5篇-免費閱讀
【正文】 二、感悟與感恩昌平區(qū)進修學(xué)校開展此次科研骨干高研班活動，體現(xiàn)了區(qū)教委對科研工作的高度重視，對教師科研水平的高度重視，對科研指導(dǎo)實踐教學(xué)價值的充分認識，開班儀式上，教委及進校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中，抽出時間親自參加，充分展現(xiàn)了這一點。2017年10月17日，韓寧老師上了物理研究課，充分將物理與生活結(jié)合起來。理想與抱負、實踐與行動、意志和品質(zhì)這密切結(jié)合在一起的理念，成就了今天的清華附小。通過學(xué)習和完成個人課例研修方案，我的研究方案撰寫能力和文獻查閱與綜述能力得到提高，在3次修改研修方案的過程中，我學(xué)會了搜集、整理資料，明確了方案包括的內(nèi)容，清晰了自己的困惑并且得到了專家和助教的指導(dǎo)，在實踐中運用了理論，提高了科研的能力。課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學(xué)習活動。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。我就表揚了他。利用家校通把孩子可喜的進步告訴給家長，李家寶在開學(xué)時經(jīng)常上課睡覺。但我知道因為他的基礎(chǔ)比較薄弱。主要為當眾表揚。賞識要針對學(xué)生的實際問題，解決他們的實際需要。在楊瑞清校長的報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾。通過傾聽張鴻副所長的講解，真正認識了中小學(xué)教育科研管理的六個”W”：即為什么要管理（WHY）、管什么（WHAT）、怎么管（HOW）、管理的時間（WHEN）、管理的地點（where）、誰來管管理誰（WHO）。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機會。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。重點：提高學(xué)生的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。魔燈應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，而且今后我去努力學(xué)習利用魔燈平臺進行教學(xué)的。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價肖校長指出根本抓住未（由知識點轉(zhuǎn)向思維點的策略）。我很贊同。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的科研骨干培訓(xùn)心得體會，歡迎參考！科研骨干培訓(xùn)心得體會一今年三月，我有幸成為愛輝區(qū)“十二五”第一期科研骨干培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一次學(xué)習與提高的機會。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。搞科研你就必須不斷學(xué)習，不斷寫論文，寫反思，寫案例，這都是與我的教學(xué)息息相關(guān)的。然后，梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。第一篇：2017年度科研骨干培訓(xùn)心得體會2017年度科研骨干培訓(xùn)心得體會姓名：張慶單位：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院作為年輕教師，今年有機會參加2017年度的科研骨干培訓(xùn)會感到非常的榮幸，同時也意識到了這是一個非常好的機會，時刻提醒自己要珍惜此次學(xué)習機會。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，國家社科基金重大項目“中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文獻整理與優(yōu)秀家風研究”首席專家，我校中華文化傳承發(fā)展研究院院長陳延斌教授為我們進行了較為完整的解答。真正是研究即工作，工作即研究。把機會交給學(xué)生。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有吳守垣的專家講座《研究行動，在研究中行動》，有幸福中學(xué)的高巍紅老師的生本觀摩課《聞一多先生的說和做》，有我校的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)論壇、第五小學(xué)的關(guān)于“目標導(dǎo)學(xué)法”課改實驗匯報，還有分組式學(xué)員間的互動交流等等。吳專家指出：今天的學(xué)校教育真正關(guān)注人的發(fā)展，體現(xiàn)在學(xué)習者的主體性與文本對話、與他人對放、與自己對話。這對于我今后的課堂教學(xué)非常有幫助。葉楓主講的利用教學(xué)反思、案例、敘事開展研究，邱海艷主講的關(guān)于教師個人課題的研究，這些純理論的東西在我今后的科研活動中會大有幫助的。本次培訓(xùn)中的很多內(nèi)容都是我以前聞所未聞的。所以在今后的教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這次培訓(xùn)使我明白了科研就在我們身邊，明白了科研對教育的重要，我決心在“十二五”科研課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。這次學(xué)習讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢！第三篇：教育科研骨干培訓(xùn)心得體會教育科研骨干培訓(xùn)心得體會璧山縣青杠實驗小學(xué)校郭兵在教委教科所的安排下，于2012年4月11日至7月5日之間我在璧山縣教師進修學(xué)校參加了為期5天的璧山縣教育科研骨干培訓(xùn)。教育科研是研究教育問題和現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律和本質(zhì)的創(chuàng)造性活動，是人文社會科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，是人文社會科學(xué)的重要組成部分。他說：“我們在欣賞花的時候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了
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