【正文】 2. 閱讀理解故事 三、教學(xué)重點(diǎn) 1 動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 四、教學(xué)難點(diǎn) 1 動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通過各種游戲，操練所學(xué)詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn) Tasktime 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ?? B: I (did)?/ Yes, I d id. 2) 在問答過程中完成書中所示的表格 . 3) 邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 Let’s check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers. consolidation and extension （ 1） 完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。 （ 2） Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示） ② Now, let’s listen to the sh ort passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題 ) A： What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問題。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 四、教學(xué)難點(diǎn) 1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。 教師頭帶 John 的頭飾 T: Look, John e to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導(dǎo)學(xué)生回答。識(shí)記 help 的意思。 (5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。 (6)、呈現(xiàn)詞組： watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited 。 ( watch, wash, clean, play, visit) Preview (1) Let’s chant (第六冊(cè)書本 Page 7) a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。 能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成 Let’s find out 中的任務(wù)。 （ 5）最佳解說員 活動(dòng)過程： ① 全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 A: How are you? You look so happy. B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored. A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play. Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P20 五遍。 （ 3）教師放 Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教師繼續(xù)提問： Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生 回答： She’s sad. She failed the math ： fail the math test。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 6） 活動(dòng)名稱： Look for your friends 活動(dòng)目的： 操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。教師提問： How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小 組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。 （ 2）學(xué)生朗讀 ALet’s read，教師提問： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀） : Have a headache， Sore throat， Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice （建議） ： take some medicine and drink hot water stay in bed 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞： tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2．能夠聽說讀句型： How does Amy feel? She’s 鍵詞的替換操練。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊 閱讀文章。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P17 五遍。并讓學(xué)生詢問自己“ How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel ： What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)， I have a sore throat.同桌操練。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單 詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。 （ 4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（ have a fever），問他：“ What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說： I feel sick. I have a sick 單詞。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 （ 2）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。 四、教學(xué)過程 Warmup (1)學(xué)生聽并跟說 Let’s chant.（ P2） (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。 （ 6）完成 Let’s play. Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。 Pronunciation （ 1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合 ai,ei,oi 的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi 字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合 ai 并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。 （ 2）日?？谡Z練習(xí)。 能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable. 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 若干張圖片。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞 stronger older younger shorter （ 4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d 在單詞中的基本讀音。Unit 1 How tall are you ? 單元教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) （ 1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。再板書 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。 了解 Pronunciation 中字母組合 ei/ai/oi 的發(fā)音規(guī)則，以及 p/b, t/d 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。 A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A： Really? I’m shorter than you . Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn) 行快看快拼的比賽。然后再出示 p/b/t/d 的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞， you are right. Presentation and practice let’s learn （ 1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問 Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答 The yellow one . 然后教師 The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞 heavier，學(xué)生跟讀。 （ 2）抄 寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。 Presentation and practice Let’s talk （ 1） How heavy are you？引導(dǎo)學(xué)生回答 I’m 48 。 了解 Story time 的故事內(nèi)容。 Story time 教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。用同樣的方法教授句型： What’s the matter, xxx? I .要求學(xué) 生回答并做出相應(yīng)的表情。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P1416 五遍。 3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。 （ 3）傳話活動(dòng) 教師將全班分成四組。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫句子 4 遍。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed （ 4） Let’s happy, sad 和 mad. 教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。 3．能夠完成 Task time 的任務(wù)。 Presentation and practice （ 1）播放歌曲