【正文】 throat. 2．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型： What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a 換操練。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 What’s your father/mother? Presentation and practice （ 1）教師出示 Let’s start 的教學(xué)掛圖，說(shuō)： Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?… 幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。 （ 4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（ have a fever），問(wèn)他：“ What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I feel sick. I have a sick 單詞。 將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單 詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。 3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線(xiàn)。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“ How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel ： What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)， I have a sore throat.同桌操練?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P17 五遍。 2．會(huì)唱歌曲“ The way I feel”。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 （ 2）教師出示 Let’s learn 的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“ I have a cold”。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊 閱讀文章。 活動(dòng)過(guò)程： 把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“ What’s the matter…? Do you have a ….” 提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“ I feel sick. / I have a… ”來(lái)回答。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀） : Have a headache， Sore throat， Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice （建議） ： take some medicine and drink hot water stay in bed 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞： tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2．能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型： How does Amy feel? She’s 鍵詞的替換操練。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。 （ 2）學(xué)生朗讀 ALet’s read，教師提問(wèn)： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。教師指著 sad face 問(wèn)學(xué)生： Is it a happy face?以此教學(xué)單詞 sad。教師提問(wèn)： How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小 組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看 Pair work 部分的圖畫(huà)，提示學(xué)生盡量 記住圖中的人物 及其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。 （ 6） 活動(dòng)名稱(chēng)： Look for your friends 活動(dòng)目的： 操練、認(rèn)讀及拼寫(xiě)單詞。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ) 4 遍。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 Presentation and practice （ 1） Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。 （ 3）教師放 Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教師繼續(xù)提問(wèn)： Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生 回答： She’s sad. She failed the math ： fail the math test。 （ 5） Let’s Sarah 的表情，并讀兩篇對(duì)話(huà)，選出正確的答案。 A: How are you? You look so happy. B: Yes. I am in Beijing. I visit the Great Wall. It’s very beautiful. How are you? You look bored. A: Yes. I stay at home. It’s rainy. I can’t play. Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P20 五遍。 3．能完成 Group work 部分的小組活動(dòng)。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如： pass the ball, throw the ball, catch the ball 等。 （ 5）最佳解說(shuō)員 活動(dòng)過(guò)程： ① 全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P21 五遍。 能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容完成 Let’s find out 中的任務(wù)。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 ( watch, wash, clean, play, visit) Preview (1) Let’s chant (第六冊(cè)書(shū)本 Page 7) a. 聽(tīng)一遍錄音 b、師生一起說(shuō)唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。 (4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生： What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答： It was last Sunday? 板書(shū)并帶讀單詞： last。 (6)、呈現(xiàn)詞組： watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited 。 Consolidation and extension Let’s find out. (1)、教師通過(guò) CAI 出示圖片，提問(wèn)： What did Zoom do last weekend? 板書(shū)并認(rèn)讀： dodid, waterwatered. (2)、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生： What did you do？ (3)、 Do a survey。 (5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。 能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成 Let’s find out 中的任務(wù)。識(shí)記 help 的意思。 學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。 教師頭帶 John 的頭飾 T: Look, John e to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引導(dǎo)學(xué)生回答。 (6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話(huà)。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 四、教學(xué)難點(diǎn) 1）理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。 六、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1） Let’s sing: The days of the week. （ 2） Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) ?last weekend/ yesterday. Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 （ 2） Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示） ② Now, let’s listen to the sh ort passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題 ) A： What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問(wèn)題。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滾雪球 Pronunciation （ 1） 聽(tīng)音模仿 . 教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： Busy ? was busy last weekend. 八、教后小結(jié)： 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 掌握四會(huì)詞組： went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 學(xué)會(huì)用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you?.? Yes, I did. 來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成 Task time 的表格。 T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn) Tasktime 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ?? B: I (did)?/ Yes, I d id. 2) 在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格 . 3) 邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 Let’s check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers. consolidation and extension （ 1） 完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 2. 閱讀理解故事 三、教學(xué)重點(diǎn) 1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 四、教學(xué)難點(diǎn) 1 動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 五、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)