【正文】 三、課后有效反思蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。（一）創(chuàng)設(shè)生動和諧的學(xué)習(xí)情景生動的學(xué)習(xí)情景有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流；和諧的學(xué)習(xí)情景使師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍輕松，能夠調(diào)動學(xué)生的思維積極性。一堂課學(xué)生要有所發(fā)展，首先要明白學(xué)生的起點在何處，有哪些已有的知識，有哪些已會的技能。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是要在語文課堂教學(xué)中花盡可能少的時間使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得較多的進步和發(fā)展。問題設(shè)計得好，學(xué)生投入積極思考的面就廣就很有效。（二）、關(guān)注過程主要包括：①關(guān)注學(xué)生參與課堂活動中的過程；②關(guān)注獨立思考問題和探究問題的過程；③關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗過程；④關(guān)注教師的反思過程等。有高中數(shù)學(xué)組的課堂教學(xué)中有效提問的研究，高中語文組提出了①強化對“自主，合作，探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究；②“創(chuàng)新寫作教學(xué)”的課題開展、研究。六、存在的問題我們教師文化底蘊不夠，領(lǐng)悟能力不強，在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發(fā)展；學(xué)校工作千頭萬緒，教師精力和時間有限，參與課題研究的教師投入的程度還不夠深入；我們的視野還不夠開闊。四、反思總結(jié)，全面推進，深化課題研究工作為了增加研究實效，需要不斷反思總結(jié)。目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，教師對每節(jié)課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導(dǎo)課堂教學(xué)向著預(yù)期的目標前進。教師應(yīng)深入研究教材對教學(xué)活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。教師在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，反思成敗，使有效的課堂教學(xué)與課題研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學(xué)水平，調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的積極性，使教學(xué)工作起到了事半功倍的效果。4月7日到4月25日，我校組織開展了本學(xué)期的賽課推優(yōu)活動，教師們一共上課31節(jié)，優(yōu)質(zhì)課有16節(jié)，%；一共聽課382節(jié)，平均每節(jié)課有10名教師參加聽課?？h級骨干教師姚慧舉辦了《如何提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性》講座。2月24日，何華瓊主任組織課題組成員認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》、《思品課程標準》，再次明確教學(xué)各年段的具體任務(wù)。六、存在的問題我們教師文化底蘊不夠，領(lǐng)悟能力不強，在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發(fā)展；學(xué)校工作千頭萬緒，教師精力和時間有限，參與課題研究的教師投入的程度還不夠深入；我們的視野還不夠開闊。四、反思總結(jié)，全面推進，深化課題研究工作為了增加研究實效，需要不斷反思總結(jié)。目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，教師對每節(jié)課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導(dǎo)課堂教學(xué)向著預(yù)期的目標前進。教師應(yīng)深入研究教材對教學(xué)活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。教師在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，反思成敗，使有效的課堂教學(xué)與課題研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學(xué)水平，調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的積極性，使教學(xué)工作起到了事半功倍的效果。四位老師都創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，在“習(xí)作教學(xué)中能讓學(xué)生不居形勢的自由表達”，在口語交際課上創(chuàng)造了許多適合的生活情景，利用一些有爭議的話題讓學(xué)生辯論，辯論會上學(xué)生口若懸河，滔滔不絕，口才得到了充分的展示，從而培養(yǎng)了學(xué)生面對各種情況的應(yīng)對能力，給全校教師起到了很好的示范作用?？h級骨干教師王國軍、王春英教師老師上了語文、數(shù)學(xué)示范課。校領(lǐng)導(dǎo)把課題研究工作列入了學(xué)校工作的議事日程，經(jīng)研究決定，我校課題研究工作的第一階段主要由閆樹彪主任全面負責(zé)實施?；仡櫩偨Y(jié)過去的研究過程，我們基本感到滿意。備課時我們注意到發(fā)揮教師的集體智慧，采用個人分單元負責(zé)制，教師根據(jù)教材內(nèi)容及自己的強項，主備的某單元或章節(jié)，并在組內(nèi)先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學(xué)設(shè)計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。課題研究過程中，我們提出以“教學(xué)日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學(xué)生全方位的了解，收到了較好的效果。五、研究效果：在學(xué)習(xí)研究中，我們逐步認識到：有效課堂教學(xué)首先要深入解讀教材，有效的教學(xué)不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工與改造。三、對照計劃，理論聯(lián)系實際開展研究。10月28日課題組全體成員再次學(xué)習(xí)課題方案，明確課題的研究內(nèi)容和方向，召集學(xué)校骨干教師討論和研究實施方案，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機會讓教師們了解今期的課題主研內(nèi)容，參與課題，實踐課題，提高全體教師的思想意識。第一篇：課堂教學(xué)有效性研究階段總結(jié)《課堂教學(xué)有效性研究》課題階段性總結(jié)我校校本研究課題《課堂教學(xué)有效性研究》，經(jīng)過一階段的研究與實踐，按照課題實驗方案，對照實驗計劃，已經(jīng)較好的完成了第一階段的實驗研究工作，取得了一定的研究成果。通過課題研究會以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)《課堂教學(xué)有效性研究》課題的實驗方案和本學(xué)期的研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。2013年11月15日，區(qū)教研室“名校示教團”走進我校 四位教師舉行了觀摩課教學(xué)匯報活動，上了習(xí)作和口語交際示范課，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。明確樹立教學(xué)目標。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學(xué)活動，并及時進行教學(xué)后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。為了獲得更大的研究成果，我們正信心百倍，投入更大的智慧和汗水。校領(lǐng)導(dǎo)把課題研究工作列入了學(xué)校工作的議事日程，沈政副校長組織課題組成員認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》、《科學(xué)課程標準》。我校縣級骨干教師孫海燕舉辦了《談新課標下如何評課》的講座，老師們更加明確了新課程改革下的評課標準、要求；聽課、評課的方法，應(yīng)注意的事項。4月7日到4月25日，我校組織開展了本學(xué)期的賽課推優(yōu)活動，教師們一共上課31節(jié)，優(yōu)質(zhì)課有16節(jié)，%；一共聽課382節(jié)，平均每節(jié)課有10名教師參加聽課。同時，教師的研究意識不斷加強，研究能力和教學(xué)水平不斷提高。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就得心應(yīng)手。細化練習(xí)設(shè)計。我校完成了第一階段的課題研究任務(wù)，制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會，全體實驗教師按照方案要求，進行了初有成效的實踐工作。這些都有待于我們進一步做好有關(guān)工作。3月28日課題組全體成員再次學(xué)習(xí)課題方案，明確課題的研究內(nèi)容和方向，召集學(xué)校骨干教師討論和研究實施方案，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機會讓教師們了解今期的課題主研內(nèi)容，參與課