【正文】 三、課后有效反思蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。（一）創(chuàng)設生動和諧的學習情景生動的學習情景有助于學生自主學習、合作交流；和諧的學習情景使師生關系融洽，學習氛圍輕松，能夠調動學生的思維積極性。一堂課學生要有所發(fā)展，首先要明白學生的起點在何處，有哪些已有的知識，有哪些已會的技能。數(shù)學課堂教學的有效性，就是要在語文課堂教學中花盡可能少的時間使學生完成學習任務，獲得較多的進步和發(fā)展。問題設計得好，學生投入積極思考的面就廣就很有效。（二）、關注過程主要包括：①關注學生參與課堂活動中的過程；②關注獨立思考問題和探究問題的過程；③關注學生在學習中的體驗過程；④關注教師的反思過程等。有高中數(shù)學組的課堂教學中有效提問的研究，高中語文組提出了①強化對“自主，合作，探究”學習方式在課堂中的實踐研究；②“創(chuàng)新寫作教學”的課題開展、研究。六、存在的問題我們教師文化底蘊不夠，領悟能力不強，在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發(fā)展；學校工作千頭萬緒，教師精力和時間有限，參與課題研究的教師投入的程度還不夠深入；我們的視野還不夠開闊。四、反思總結，全面推進，深化課題研究工作為了增加研究實效，需要不斷反思總結。目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，教師對每節(jié)課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。教師在教學實踐中不斷的總結經(jīng)驗，反思成敗，使有效的課堂教學與課題研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學水平，調動了學生課外閱讀的積極性，使教學工作起到了事半功倍的效果。4月7日到4月25日，我校組織開展了本學期的賽課推優(yōu)活動，教師們一共上課31節(jié)，優(yōu)質課有16節(jié)，%；一共聽課382節(jié)，平均每節(jié)課有10名教師參加聽課?？h級骨干教師姚慧舉辦了《如何提高小學課堂教學有效性》講座。2月24日，何華瓊主任組織課題組成員認真學習《語文課程標準》、《思品課程標準》，再次明確教學各年段的具體任務。六、存在的問題我們教師文化底蘊不夠，領悟能力不強，在一定程度上影響了課題研究工作向更深層次的發(fā)展；學校工作千頭萬緒，教師精力和時間有限，參與課題研究的教師投入的程度還不夠深入；我們的視野還不夠開闊。四、反思總結，全面推進，深化課題研究工作為了增加研究實效，需要不斷反思總結。目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，教師對每節(jié)課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。教師在教學實踐中不斷的總結經(jīng)驗，反思成敗，使有效的課堂教學與課題研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學水平，調動了學生課外閱讀的積極性，使教學工作起到了事半功倍的效果。四位老師都創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生說的欲望，在“習作教學中能讓學生不居形勢的自由表達”，在口語交際課上創(chuàng)造了許多適合的生活情景，利用一些有爭議的話題讓學生辯論，辯論會上學生口若懸河，滔滔不絕，口才得到了充分的展示，從而培養(yǎng)了學生面對各種情況的應對能力，給全校教師起到了很好的示范作用。縣級骨干教師王國軍、王春英教師老師上了語文、數(shù)學示范課。校領導把課題研究工作列入了學校工作的議事日程，經(jīng)研究決定，我校課題研究工作的第一階段主要由閆樹彪主任全面負責實施?；仡櫩偨Y過去的研究過程，我們基本感到滿意。備課時我們注意到發(fā)揮教師的集體智慧，采用個人分單元負責制，教師根據(jù)教材內容及自己的強項，主備的某單元或章節(jié)，并在組內先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學設計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。課題研究過程中，我們提出以“教學日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。五、研究效果：在學習研究中，我們逐步認識到：有效課堂教學首先要深入解讀教材，有效的教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工與改造。三、對照計劃，理論聯(lián)系實際開展研究。10月28日課題組全體成員再次學習課題方案，明確課題的研究內容和方向，召集學校骨干教師討論和研究實施方案，并利用業(yè)務學習等機會讓教師們了解今期的課題主研內容，參與課題，實踐課題，提高全體教師的思想意識。第一篇：課堂教學有效性研究階段總結《課堂教學有效性研究》課題階段性總結我校校本研究課題《課堂教學有效性研究》，經(jīng)過一階段的研究與實踐，按照課題實驗方案，對照實驗計劃，已經(jīng)較好的完成了第一階段的實驗研究工作，取得了一定的研究成果。通過課題研究會以及業(yè)務學習等機會，組織教師學習有關《課堂教學有效性研究》課題的實驗方案和本學期的研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。2013年11月15日，區(qū)教研室“名校示教團”走進我校 四位教師舉行了觀摩課教學匯報活動，上了習作和口語交際示范課，讓學生在生活中學習語文。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。明確樹立教學目標。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。為了獲得更大的研究成果，我們正信心百倍，投入更大的智慧和汗水。校領導把課題研究工作列入了學校工作的議事日程，沈政副校長組織課題組成員認真學習《數(shù)學課程標準》、《科學課程標準》。我?？h級骨干教師孫海燕舉辦了《談新課標下如何評課》的講座，老師們更加明確了新課程改革下的評課標準、要求；聽課、評課的方法，應注意的事項。4月7日到4月25日，我校組織開展了本學期的賽課推優(yōu)活動，教師們一共上課31節(jié)，優(yōu)質課有16節(jié)，%；一共聽課382節(jié)，平均每節(jié)課有10名教師參加聽課。同時，教師的研究意識不斷加強，研究能力和教學水平不斷提高。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就得心應手。細化練習設計。我校完成了第一階段的課題研究任務，制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會，全體實驗教師按照方案要求，進行了初有成效的實踐工作。這些都有待于我們進一步做好有關工作。3月28日課題組全體成員再次學習課題方案，明確課題的研究內容和方向，召集學校骨干教師討論和研究實施方案，并利用業(yè)務學習等機會讓教師們了解今期的課題主研內容，參與課