【正文】 我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。中期目標(biāo)：（2012年—2014年）深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，親近學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，努力營造良好的師生關(guān)系。逐步使自己成為一位教學(xué)名師。（3）、在教學(xué)研究中，不善于總結(jié)經(jīng)驗和整理資料。分步推進(jìn)，不斷提升教師個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學(xué)風(fēng)格。按時參加網(wǎng)上教研，盡力使個人研修活動考評創(chuàng)優(yōu)秀。博覽更多的教學(xué)觀點(diǎn)和前沿性的教改動態(tài)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研同步發(fā)展，善于學(xué)習(xí)、善于反思，善于取經(jīng)，善于嘗試，善于總結(jié)，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己工作的座右銘。教師通過交流，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找出自己與別人的差距，在比較中找準(zhǔn)自己的最佳發(fā)展方向，從而順利實現(xiàn)教師的自我提高。鑒于以上認(rèn)識，學(xué)校對教師校本研修工作運(yùn)用多元評價方式，采取定性和定量相結(jié)合、自評和互評相結(jié)合、學(xué)校整體和教師個人發(fā)展相結(jié)合等靈活多樣的評價方法，對校本研修進(jìn)行積極、客觀、合理、有效的評價。二、校本研修工作要有專人負(fù)責(zé)，由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，并配備學(xué)有專長的教師為組員，并確定有針對性的研修內(nèi)容。學(xué)校校本研修制度和研修保障機(jī)制進(jìn)一步完善。每個課程開發(fā)要求材料翔實匹配，過程具體有效。陳 婷負(fù)責(zé)組織藝術(shù)小組活動和整個教學(xué)研修活動。副組長：何倩 莫薇 總體督促實施校本研修工作的開展。通過建立激勵機(jī)制，創(chuàng)新方法和途徑，形成校本研修長效機(jī)制，促進(jìn)教師教育良性發(fā)展。各中小學(xué)要相應(yīng)成立校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實施工作。保障研修經(jīng)費(fèi)。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、研討交流、師徒結(jié)對、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開展等活動，把校本研修落到實處。完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年）：全面完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標(biāo)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果，加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機(jī)制和管理制度，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。——基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。四、研修內(nèi)容和基本方式校本研修的主要內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建，合理設(shè)計。重視抓好校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍建設(shè)，從2011年起，每年加強(qiáng)培訓(xùn)中小學(xué)教務(wù)主任、教研處主任和縣級骨干教師（每年30名，即小學(xué)每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1名，中學(xué)每校1名），并選送一定數(shù)量的校本研修指導(dǎo)教師參加省、市級培訓(xùn)，同時要加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和跟蹤管理。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。第一篇：石教體發(fā)2011(113號)中小學(xué)校本研修五年規(guī)劃石教體發(fā)（2011）113號石泉縣教育體育局關(guān)于印發(fā)《石泉縣中小學(xué)教師校本研修工作五年規(guī)劃》的通知各中小學(xué)：現(xiàn)將《石泉縣中小學(xué)教師校本研修工作五年規(guī)劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認(rèn)真抓好組織實施工作，努力開創(chuàng)我縣校本研修工作新局面?？h教育行政部門負(fù)責(zé)對全縣的校本研修工作進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，各級各類中小學(xué)校全面開展，分步推進(jìn)。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。整合資源，集體攻關(guān)。一般包括以下四個方面：——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。——基于校際合作的研修方式：對口支教；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；聯(lián)片研修等。六、保障措施（一）明確職責(zé)，建立校本研修工作新機(jī)制加強(qiáng)校本研修統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要建立健全校本研修考勤、考核、獎懲等制度，加強(qiáng)對校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個人研修檔案，及時填寫校本研修記錄，如實記載校本研修情況。各中小學(xué)要認(rèn)真落實“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排”的政策規(guī)定，建立機(jī)制，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)。各中小學(xué)要積極創(chuàng)造條件，主動開展校本研修示范校創(chuàng)建活動，以此提升校本研修工作整體水平。組員：童金怡 分管教研組或年級組校本研修工作的開展。張敏霞 負(fù)責(zé)組織英語小組活動和整個教學(xué)研修活動。研修目標(biāo)（一）近期目標(biāo)：通過校本研訓(xùn)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)課程改革的具有一定素質(zhì)的教師隊伍，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。三、研修形式（一）創(chuàng)建校本研修的多層次格局。三、教師認(rèn)真自學(xué)，按時參加集體研修活動，每次研修活動要簽到。一、學(xué)校評教師研修初，學(xué)校根據(jù)自身實際和發(fā)展需要，制訂校本研修實施方案，同時制訂考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。包括教師榮譽(yù)稱號、論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等的獲獎情況。四、學(xué)生評教師校本研修的目的之一是提高教師的教育教學(xué)水平和能力，其目標(biāo)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。參加工作以來，我一直擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)。積極投入教學(xué)科研活動，參與物理“課題”研究。落實好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。第三年：按照國家中長期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的局面。撰寫教育教學(xué)論文并發(fā)表。二、自身基本情況分析：我是一名從事教學(xué)工作多年，并熱愛教育事業(yè)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，并一直將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)