【正文】 最后解開懸念：杜甫寫《石壕吏》時(shí)年僅47歲，去世是58歲，說(shuō)明看起來(lái)年逾古稀的杜甫還不滿60歲的真實(shí)情況，造成學(xué)生心理極大的落差，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的痛苦有更深刻的了解，也是學(xué)生體會(huì)到杜甫的滄桑是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)樯畹牟惶?，是因?yàn)閼n國(guó)憂民。找到“有吏夜捉人”重點(diǎn)賞讀。二、朗讀課文，整體感知用各種形式反復(fù)朗讀，將詩(shī)歌讀通讀熟。）那杜甫的滄桑從何而來(lái)呢？今天我們就要通過去《石壕吏》的學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步走近杜甫。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民、心系天下的情懷。愿我們每一個(gè)人都能像詩(shī)圣一樣，把國(guó)家和人民的命運(yùn)放在心間。關(guān)心百姓疾苦之情溢于言表。全體男生讀“吏呼一何怒”，全體女生讀“婦啼一何苦”，我讀“聽婦前致詞”，你就往下讀，就把老婦人的這段話讀一遍，想想為什么要男生讀“吏呼一何怒”，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？女生讀“婦啼一何苦”，用什么樣的語(yǔ)氣？準(zhǔn)備好，開始——請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙粋€(gè)最恰當(dāng)?shù)淖指爬ɡ蠇D的遭遇。兵荒馬亂、雞犬不寧 再下一個(gè)同學(xué)，你看，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，“怒”和“苦”同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子里，你的感覺是什么？這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾“獨(dú)與老翁別”為什么不能說(shuō)“只與老翁別”？“獨(dú)”與“只”在這兒是一樣的，只能與老翁告別了，老婦不在家了。請(qǐng)第一位同學(xué)告訴我們，“暮投石壕村，有吏夜捉人”。（3）學(xué)生練讀。大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的朝代。板書設(shè)計(jì)：石壕吏杜甫詩(shī) 觀差役之舉——怒 詩(shī) 聽老婦之言——苦 史 感詩(shī)人之情——憂圣第四篇：《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 鄒崗中學(xué) 龔 麗 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文。（女獨(dú)）老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸。四、合作朗讀現(xiàn)在我們才算真正讀懂了《石壕吏》，真正走進(jìn)了杜甫，帶著你的理解我們師生共同配合朗讀全詩(shī)。時(shí)隔一夜，物是人非，老婦被捉。聽了老婦的致詞，不難看出，老婦苦在老年喪子，痛不欲生。我從 “三男??長(zhǎng)已矣”中，讀出了老婦的悲痛，因?yàn)槔蠇D一共有三個(gè)兒子，都被抓了，而且兩個(gè)剛剛戰(zhàn)死，還有一個(gè)也是唯一活著的兒子，也只是暫且活著，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！差役：難道你家里再也沒有別人了？快交出來(lái)！老嫗：室中更無(wú)人。開端：有吏夜捉人。學(xué)生交流容易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字詞，出示需要強(qiáng)調(diào)的字詞，齊讀兩遍。一種顛沛流離的人生。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。”正因?yàn)橥?，?shī)人才會(huì)有“如聞泣幽咽”幻覺。只要是有勞動(dòng)力的，已不論男女老幼了。品味字詞、把握敘事詩(shī)情感敘而不議，是杜甫此詩(shī)的特點(diǎn)。背景知識(shí)介紹 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看遭受安史之亂的故鄉(xiāng)。請(qǐng)：請(qǐng)求。呼：訴說(shuō)，叫喊。鄴：y232。五、主旨總結(jié)（導(dǎo)）綜觀全文，你認(rèn)為是從誰(shuí)的角度敘述的？杜甫，但作者的內(nèi)心卻沒能展露，他一直保持沉默，他心里到底有沒有想法？（板書：憎惡官吏的兇殘，同情民眾的苦難。（明確：表明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子，家境困苦的句子，）有人讀完文章說(shuō)顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達(dá)出來(lái)的，你怎么認(rèn)為？（不是，是官吏再三逼迫的）老婦人真的自愿去服役嗎？自請(qǐng)服役時(shí)老婦人心理真實(shí)想法是什么？（自請(qǐng)服役也暗示掩護(hù)老翁和兒媳的心理。學(xué)生范讀，同學(xué)們聽的很認(rèn)真，有沒有愿意試一下。杜甫的詩(shī)大多真實(shí)表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，他親身經(jīng)歷“安史之亂”，所作的《三吏》《三別》更真實(shí)反映了唐朝末期戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的苦難生活，今天我們學(xué)習(xí)其中流傳最廣的《石壕吏》。（走：跑前：走上前且：尚且更：再?gòu)模焊鷱模┭a(bǔ)充并做評(píng)價(jià)（明確）因?yàn)楣旁?shī)言雖盡而意無(wú)窮，所以在抓住主要情節(jié)的同時(shí)可以適當(dāng)發(fā)揮想象，不要抱者翻譯的心態(tài)去學(xué)，重在欣賞，領(lǐng)會(huì)意韻。1讓我們齊讀一遍老婦致辭這一段，感受一下氣氛。200字左右，想象合理。投：投宿逾：翻越一何：何其，多么戍：防守且偷生：茍且的活著長(zhǎng)已矣：永遠(yuǎn)完了 附書：捎信乳下孫：正在吃奶的孩子猶得：還能夠已：停止前致詞：走上去對(duì)差役說(shuō)話 泣幽咽：低微斷續(xù)的哭聲。老嫗(y249。登前途：踏上前行的路。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。”“品品‘怒’與‘苦’：詩(shī)人流露出了什么情感態(tài)度？”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)人民的同情和對(duì)官吏的厭惡。而且“逾”字表現(xiàn)出速度快，動(dòng)作熟，可見這是經(jīng)常性的舉動(dòng)，從中看出戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)痛苦。4詩(shī)歌主題探析找出表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的句子。關(guān)于杜甫你了解多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)大家很善于積累，那《石壕吏》究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？下面咱們一起走進(jìn)石壕村去看看。自讀課文，解詩(shī)意、理情節(jié)要想更好地了解故事的內(nèi)容，首先需要理解詩(shī)意，下面大家結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)句意思；不用逐字逐句翻譯，能讀懂就行。溫馨提示：我從（句子）中，讀出了差役的，因?yàn)椤０鍟河^差役之舉——怒。“室中更無(wú)人??無(wú)完裙”老婦的兒媳連一件完整的衣服都沒有，可見家里是怎樣的貧窮，真可謂食不果腹、衣不蔽體啊。咱們用自己的聲音讀出老婦的苦不堪言。這也正是杜甫的偉大之處，既憂民又憂國(guó)。存者/且偷——生，死者/長(zhǎng)——已——矣——?。ㄅR）存者/且偷——生，死者/長(zhǎng)——已——矣——?。ㄅ?dú)）室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。（男齊）天明/登前途，獨(dú)與/老——翁——?jiǎng)e——。理