【正文】 一個(gè)智慧型班主任，首先要有一顆愛心，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為自己的兒女和朋友。一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì)思考，這樣他才能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來說，是非常少的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長們共同的事。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開展打下一個(gè)基礎(chǔ)。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒有做好班級(jí)的起點(diǎn)工作，缺乏對(duì)學(xué)生的了解。第五篇：班主任的班級(jí)管理藝術(shù)“襄陽班主任談班級(jí)管理藝術(shù)”征文：班 主 任 的 班 級(jí) 管 理 藝 術(shù)摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，它影響著千家萬戶，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。而且在他們的帶動(dòng)下，我們班的體育達(dá)標(biāo)率居年級(jí)組第一名。在以后的學(xué)習(xí)中，她很專心，中考時(shí)成績也很理想。我在課堂上批評(píng)了她幾次，收效甚微；又找她談了幾回話，效果依然不明顯。剛才一下課，他們就急于去捉蟲，而忘了上廁所，等聽到鈴聲才想起來要上廁所??我對(duì)他倆那顆誠摯的愛心所感動(dòng)，于是我就組織全班同學(xué)輪流來照看這兩只小鳥，直到小鳥會(huì)飛了，才把它放回到大自然中去??在放歸小鳥的那一天，沒想到這兩位小男子漢還流下了傷心的淚水。這種現(xiàn)象我下過多次禁令，今天卻又在我眼皮底下犯這樣的毛病。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書寫認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的書寫的習(xí)慣。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。當(dāng)然，表揚(yáng)也不能濫施，要看準(zhǔn)火候，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓表揚(yáng)的激勵(lì)作用發(fā)揮到最高點(diǎn)。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻(xiàn)給被表揚(yáng)的學(xué)生。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)會(huì)起連鎖反應(yīng)，也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑?，學(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表揚(yáng)的契機(jī)。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。但是許多班主任教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)太少，好像教師的話一字千金，輕易不出嘴。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。因?yàn)?，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。處罰手段是班級(jí)管理的一種方式，運(yùn)用得好，有利于班集體建設(shè)；運(yùn)用不好，不僅起不到正面教育效果，還會(huì)產(chǎn)生副作用。對(duì)孩子來說，這個(gè)客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。這也是班干部管理的一種辦法。許多文章對(duì)班干部的選舉過程有所論述，我們?cè)谶@里不做過多的闡述。所以說班干部的選拔和任用是非常重要的班主任工作，這個(gè)工作做得好，以后的工作會(huì)得心應(yīng)手。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。忌惡意懲罰，要學(xué)會(huì)寬容。（五）約束——有規(guī)矩，才能成方圓班級(jí)自治管理、訂立班規(guī)班約 怎樣教育學(xué)生（一）愛心 ——真誠熱愛每一個(gè)學(xué)生（二）細(xì)心——真正了解每一個(gè)學(xué)生（三）盡心——一切為了每一個(gè)學(xué)生(四）信心——給每一個(gè)學(xué)生以希望（五）責(zé)任心——教會(huì)學(xué)生以自律、自立 “五鏡意識(shí)”望遠(yuǎn)鏡意識(shí)，著遠(yuǎn)于學(xué)生的發(fā)展，展望學(xué)生的未來，規(guī)劃好學(xué)生的明天。” 乙說： “掙錢。“三不”：不崇拜權(quán)威；不輕易服從；不迷信宣傳。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新人才的基本要求，也是學(xué)校教育目標(biāo)教育方法的具體體現(xiàn)。班主任應(yīng)做好學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，承擔(dān)家庭教育的指導(dǎo)者的角色。精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的，關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求。其次，注意關(guān)心國家大事，把握時(shí)代脈搏。教師的智慧從哪里來？ 從學(xué)識(shí)與實(shí)踐中來。①平等的師生關(guān)系，無話不談。全國優(yōu)秀班主任、全國先進(jìn)少年兒童工作者翟康老師在《學(xué)會(huì)當(dāng)班主任》一書中寫到：“教師育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量；教師是學(xué)生的楷模，應(yīng)以自己優(yōu)秀的人格本色去影響學(xué)生，這樣的教育才是最生動(dòng)、最有效、最深刻的。為什么教師不愿當(dāng)班主任?今天我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任？班主任：一份瑣碎又龐雜，普通又偉大的工作。對(duì)教師來說，境界是教育的起點(diǎn)，修養(yǎng)是教育的載體，人格是教育的風(fēng)帆。寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德，“寬容”往往和“大度”連在一起，學(xué)會(huì)寬容，是一個(gè)教師高超教育藝術(shù)的又一把利劍。李政道博士雖人到高齡，但仍舊是那樣地風(fēng)度翩，方形臉上棱角分明，華發(fā)向后攏著，整齊而有序。上面所舉兩個(gè)例子，說明偶發(fā)事件一旦發(fā)生，教師必須想出解決的辦法，采取果斷措施，給予妥善處理。(此事曾在中央人民廣播電臺(tái)午間半小時(shí)中播出)偶然性。偶發(fā)事件的常常以突然的方式爆發(fā)，常常和社會(huì)上的重大事件、學(xué)生的家庭的重大變故或?qū)W生本人的意外遭遇聯(lián)系在一起，在教師缺乏足夠的思想準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生。根據(jù)這一共同點(diǎn)，只要我們找好切入點(diǎn)，班主任老師就一定找到與家長共同的話題，只要班主任老師推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以醫(yī)治好家長在教育上的疾患。我們?cè)谘芯苛思议L的教育類型后，方可對(duì)癥下藥，有的放矢。家長學(xué)校有函授和面授的兩種。多數(shù)家長是有權(quán)威的，也有極少數(shù)家長在孩子心目中的位置不高，或者說影響力甚微，做家長工作應(yīng)該充分估計(jì)到這些情況。通過訪問，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的步調(diào)，以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，和家長建立良好的關(guān)系取得家長對(duì)教師工作的支持和配合。另外，在召開家長會(huì)之前，要與家長取得聯(lián)系，通報(bào)會(huì)議內(nèi)容，讓家長來開家長會(huì)做到有所準(zhǔn)備。班主任家長工作藝術(shù)(20091223 10:01:02)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 班主任家庭教育家長會(huì)教育 分類： 班主任工作家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。如果班里某位學(xué)生做了好事，取得了好成績，班主任老師，或是班干部寫封表揚(yáng)信，寄到學(xué)生家里，家長會(huì)臉上有光，學(xué)生會(huì)心里添彩，家庭氣氛會(huì)更加和諧，學(xué)生會(huì)受到更大鼓勵(lì)，激勵(lì)效果會(huì)更持久。歌聲表揚(yáng)法。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面，可以用贊美的方式，鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)。表揚(yáng)的目的是把它作為一種積極的強(qiáng)化手段，對(duì)學(xué)生良好的思想行為給予肯定。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)規(guī)紀(jì)的權(quán)威，班級(jí)管理勢(shì)必受到很大的影響。(2)及時(shí)原則。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。因?yàn)椋谝?，“人”并不是完全自覺的(許多人不承認(rèn)這一點(diǎn))，未成年的青少年學(xué)生來說更是如此。否則，收不到效果，反倒把班級(jí)搞得一團(tuán)糟，再撤換罷免就晚了。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責(zé)任，做好組織引導(dǎo)工作。在這一章班級(jí)日常管理我們不做系統(tǒng)的論述，而只是通過一些藝術(shù)的管理手段來說明管理工作并不是機(jī)械的管理，也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作，從而激發(fā)廣大班主任教師根據(jù)自己所帶班級(jí)的不同情況，創(chuàng)造性的管理自己的班級(jí)。第一篇：班主任培訓(xùn)記錄：班主任班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)班主任班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)，傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本單位。(一)班干部選拔任用藝術(shù)班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任光桿司令，班級(jí)是管理不好的。班主任接手一個(gè)新班更應(yīng)該做好選舉前的組織動(dòng)員工作。輪流執(zhí)政法。第二，由于客觀原因，“人”會(huì)犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予報(bào)復(fù)后，才知道自己犯了錯(cuò)誤。在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當(dāng)，或者說是處罰失當(dāng)，體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是每一位班主任必須避免的。這條原則是含意是，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班級(jí)發(fā)生了問題，班主任必須及時(shí)處理。(4)情感原則。恰當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)生的思想行為起導(dǎo)向作用。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長處和短處。比如，學(xué)生，穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。除了口頭表揚(yáng)，還可以用歌聲表揚(yáng)。這種方法對(duì)于后進(jìn)生，或是過去由于學(xué)習(xí)成績不好家庭關(guān)系緊張的學(xué)生最為適宜。在青少年的成長和發(fā)展過程中，家庭教育是重要教育環(huán)節(jié)，它的教育和影響起著重要作用。家長會(huì)上的講話班主任應(yīng)做比較充分的準(zhǔn)備，最好寫出講話提綱。家訪之前，最好和學(xué)生打好招呼，對(duì)學(xué)生家庭情況作一初步了解。在做家長工作的時(shí)候，應(yīng)該考慮不同的家庭情況。函授即通過發(fā)放學(xué)習(xí)資料，傳授教育學(xué)、心理學(xué)以及家庭教育理論和經(jīng)驗(yàn)；面授即通過定期或不定期的專題講座的形式向家長傳授有關(guān)教育理論和教育技巧。針對(duì)不同家長類型，準(zhǔn)備不同的教育策略。班主任要和家長合作好，關(guān)鍵在班主任一方，班主任要主動(dòng)，要因時(shí)、因事、因人而異，當(dāng)好家長的參謀，調(diào)動(dòng)家長的積極性，定會(huì)取得最佳家校結(jié)合的教育效果。學(xué)生在校嚴(yán)重傷害、病患骨折、眼傷、急腹癥等。偶發(fā)事件往往是出于人們意料之外。由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問題，而需要班主任運(yùn)用高度的教育機(jī)智加以特殊處理。他喜歡笑，微上的嘴角帶著幽默。這是在美國加州一所中學(xué)的課堂上，教師正在講數(shù)學(xué)，突然，從教室的后面?zhèn)鱽砹舜肢E的滸歌曲的聲音。從事教育事業(yè)需要：奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新?，嵥椤獙W(xué)生的吃喝拉撒、一舉一動(dòng)。班主任是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師，應(yīng)樹立對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的意識(shí)，努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟蒙者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。②寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。師德高尚：身教重于言傳，什么師傅帶什么樣的徒弟。再者，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)也極其重要。因而學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，是對(duì)班主任的基本要求。(二）班主任的深層角色教育團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者。學(xué)生世界觀形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都要求教師要做活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、參與者、合作者?！鞍嘶保喝狈h(yuǎn)大理想，理想的異化；不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風(fēng)雨，思想的退化； 不懂的感激生活、感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化；沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天課外生活低俗化； 身體虛弱，體質(zhì)的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學(xué)習(xí)，課外讀書的卡通化；這是班主任在教育對(duì)象方面遇到的新問題?！北f： “ 造世界上最具特色的建筑。放大鏡意識(shí)，善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步、變化。忌孤立排斥，要回歸集體。班級(jí)日常管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作做好了，對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。這項(xiàng)工作做不好，以后的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。２．特約委任法。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔(dān)任班干部。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是必須的。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)注意以下幾條原則：１ 適度原則。這時(shí)班主任老師如果及時(shí)給予處理，容易收到較好的教育效果，同時(shí)也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制，不至于蔓延開去。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動(dòng)，相信老師是愛護(hù)自己才處罰自己的。還有一些教師表揚(yáng)手法單調(diào)，效