【正文】 091223 10:01:02)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 班主任家庭教育家長(zhǎng)會(huì)教育 分類(lèi)： 班主任工作家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一般是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起研究改進(jìn)教育方法等。另外，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)會(huì)議內(nèi)容，讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)做到有所準(zhǔn)備。家長(zhǎng)工作的另一個(gè)重要形式是家訪。通過(guò)訪問(wèn)，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的步調(diào)，以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持和配合。家長(zhǎng)工作的目的是教育學(xué)生，但這項(xiàng)工作的直接對(duì)象是家長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，多數(shù)家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，注意培養(yǎng)孩子的正確思想、良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和健康。多數(shù)家長(zhǎng)是有權(quán)威的，也有極少數(shù)家長(zhǎng)在孩子心目中的位置不高，或者說(shuō)影響力甚微，做家長(zhǎng)工作應(yīng)該充分估計(jì)到這些情況?？隙ㄟM(jìn)步，指出不足，常常是與這種類(lèi)型家長(zhǎng)談話的基本方式。家長(zhǎng)學(xué)校有函授和面授的兩種。把教學(xué)教育與家庭教育結(jié)合在一起，教師和家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，為把學(xué)生培養(yǎng)成四有新人起著非常重要的作用。我們?cè)谘芯苛思议L(zhǎng)的教育類(lèi)型后，方可對(duì)癥下藥，有的放矢。家訪時(shí)，這位家長(zhǎng)十分傲慢，手持大哥大，仰坐老板椅。根據(jù)這一共同點(diǎn)，只要我們找好切入點(diǎn)，班主任老師就一定找到與家長(zhǎng)共同的話題，只要班主任老師推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以醫(yī)治好家長(zhǎng)在教育上的疾患。偶發(fā)事件是班主任最頭痛的事，處理偶發(fā)事件是對(duì)班主任工作藝術(shù)的考驗(yàn)。偶發(fā)事件的常常以突然的方式爆發(fā)，常常和社會(huì)上的重大事件、學(xué)生的家庭的重大變故或?qū)W生本人的意外遭遇聯(lián)系在一起，在教師缺乏足夠的思想準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生。學(xué)生于是堅(jiān)持上課。(此事曾在中央人民廣播電臺(tái)午間半小時(shí)中播出)偶然性。這一事件是非常偶然的，同時(shí)又是突發(fā)的。上面所舉兩個(gè)例子，說(shuō)明偶發(fā)事件一旦發(fā)生，教師必須想出解決的辦法，采取果斷措施，給予妥善處理。其次，了解情況掌握分寸。李政道博士雖人到高齡，但仍舊是那樣地風(fēng)度翩，方形臉上棱角分明，華發(fā)向后攏著，整齊而有序。他干凈無(wú)須的下巴的鐵青更顯出一種鋼鐵般的美。寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德，“寬容”往往和“大度”連在一起，學(xué)會(huì)寬容，是一個(gè)教師高超教育藝術(shù)的又一把利劍。我們今天下午制個(gè)時(shí)間，一起請(qǐng)這位同學(xué)給我們唱一遍，好不好”政里一片掌聲，“那么，我們繼續(xù)來(lái)解這道題……”原來(lái)，那位學(xué)生在頭天晚上看電視，被走紅一時(shí)的一個(gè)搖歌星迷住了，到校上課，仍不能從頭晚的興奮中出走出來(lái)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，境界是教育的起點(diǎn)，修養(yǎng)是教育的載體，人格是教育的風(fēng)帆。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。為什么教師不愿當(dāng)班主任?今天我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任？班主任：一份瑣碎又龐雜，普通又偉大的工作。偉大——來(lái)源于每一位班主任從精力到體力的巨大付出。全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)先進(jìn)少年兒童工作者翟康老師在《學(xué)會(huì)當(dāng)班主任》一書(shū)中寫(xiě)到：“教師育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量；教師是學(xué)生的楷模，應(yīng)以自己優(yōu)秀的人格本色去影響學(xué)生，這樣的教育才是最生動(dòng)、最有效、最深刻的。博學(xué)多才，是學(xué)生崇拜的偶像。①平等的師生關(guān)系，無(wú)話不談。要做一名優(yōu)秀的班主任，成為堪稱(chēng)教育家的人民教師，有三個(gè)先決條件：學(xué)識(shí)淵博。教師的智慧從哪里來(lái)？ 從學(xué)識(shí)與實(shí)踐中來(lái)。記者：你喜歡讀什么書(shū)？溫總理：身無(wú)半畝，心憂(yōu)天下，讀破萬(wàn)卷，神交古人。其次，注意關(guān)心國(guó)家大事，把握時(shí)代脈搏。前俄羅斯教育家烏申斯基：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展。精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的，關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)； 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍； 不憤不棄，適時(shí)點(diǎn)撥； 適時(shí)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；學(xué)生健康安全的護(hù)衛(wèi)者。班主任應(yīng)做好學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，承擔(dān)家庭教育的指導(dǎo)者的角色。班主任要聯(lián)接好與任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)管理的教育對(duì)策?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新人才的基本要求，也是學(xué)校教育目標(biāo)教育方法的具體體現(xiàn)。民族精神的傳承者?！叭弧保翰怀绨輽?quán)威；不輕易服從；不迷信宣傳。中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的良好習(xí)慣？ 聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。” 乙說(shuō)： “掙錢(qián)。學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)如果一個(gè)學(xué)生生活在指責(zé)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)； 如果一個(gè)學(xué)生生活在仇視之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗； 如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮； 如果一個(gè)學(xué)生生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)； 如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞； 如果一個(gè)學(xué)生生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉恨； 如果一個(gè)學(xué)生生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了自卑； 如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信； 如果一個(gè)學(xué)生生活在寬容之中，他就學(xué)會(huì)了厚道； 如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了贊賞； 如果一個(gè)學(xué)生生活在接納之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自我認(rèn)同； 如果一個(gè)學(xué)生生活在賞識(shí)之中，他就學(xué)會(huì)了要有目標(biāo)； 如果一個(gè)學(xué)生生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和正義； 如果一個(gè)學(xué)生生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜耍?如果一個(gè)學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方； 如果一個(gè)學(xué)生生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)用頭腦平靜地生活。（五）約束——有規(guī)矩，才能成方圓班級(jí)自治管理、訂立班規(guī)班約 怎樣教育學(xué)生（一）愛(ài)心 ——真誠(chéng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生（二）細(xì)心——真正了解每一個(gè)學(xué)生（三）盡心——一切為了每一個(gè)學(xué)生(四）信心——給每一個(gè)學(xué)生以希望（五）責(zé)任心——教會(huì)學(xué)生以自律、自立 “五鏡意識(shí)”望遠(yuǎn)鏡意識(shí)，著遠(yuǎn)于學(xué)生的發(fā)展，展望學(xué)生的未來(lái)，規(guī)劃好學(xué)生的明天。平面鏡意識(shí)，客觀公正、求真務(wù)實(shí)、面向全體。忌惡意懲罰，要學(xué)會(huì)寬容。我們?cè)谶@一節(jié)里將和大家一起研討一些常見(jiàn)的日常管理藝術(shù)。班主任通過(guò)組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過(guò)協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。所以說(shuō)班干部的選拔和任用是非常重要的班主任工作，這個(gè)工作做得好，以后的工作會(huì)得心應(yīng)手?，F(xiàn)在的許多班級(jí)干部的選拔任用是通過(guò)全班學(xué)生民主選舉來(lái)實(shí)現(xiàn)的。許多文章對(duì)班干部的選舉過(guò)程有所論述，我們?cè)谶@里不做過(guò)多的闡述。我們想多說(shuō)一句的是，班主任要注意對(duì)班級(jí)有影響力的非正式小團(tuán)體的“小頭目”，有的班主任教師為了穩(wěn)住班里有影響力的小頭目，不讓他們鬧事，往往用封官的辦法給予安撫。這也是班干部管理的一種辦法。第二節(jié) 違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)處罰是不可缺少的教育手段。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。處罰不是目的，而是手段。處罰手段是班級(jí)管理的一種方式，運(yùn)用得好，有利于班集體建設(shè)；運(yùn)用不好，不僅起不到正面教育效果，還會(huì)產(chǎn)生副作用。適度原則同時(shí)有另一層含意，是說(shuō)處罰手段不能濫用。因?yàn)?，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。３ 公正原則。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式必須堅(jiān)決擯棄。但是許多班主任教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)太少，好像教師的話一字千金，輕易不出嘴。表?yè)P(yáng)應(yīng)實(shí)事求是。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任應(yīng)該給予適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)會(huì)起連鎖反應(yīng)，也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑?，學(xué)生上課注意聽(tīng)講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表?yè)P(yáng)的契機(jī)。這種表?yè)P(yáng)方式簡(jiǎn)單方便，但有些單調(diào)，激勵(lì)效果沒(méi)有達(dá)到最佳。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻(xiàn)給被表?yè)P(yáng)的學(xué)生。３．喜報(bào)表?yè)P(yáng)法。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也不能濫施，要看準(zhǔn)火候，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用發(fā)揮到最高點(diǎn)。當(dāng)然，這種表?yè)P(yáng)不是遷就學(xué)生，而是要選擇有意義的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作?！币虼俗鹘處煹卦趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評(píng)。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。一、藝術(shù)之一——等待孩子就像玫瑰花，他有不同的花期，最后開(kāi)的花與最早開(kāi)的花一樣美麗。這種現(xiàn)象我下過(guò)多次禁令，今天卻又在我眼皮底下犯這樣的毛病。于是，我讓他們回到座位與大家一起學(xué)習(xí)新課。剛才一下課，他們就急于去捉蟲(chóng)，而忘了上廁所，等聽(tīng)到鈴聲才想起來(lái)要上廁所??我對(duì)他倆那顆誠(chéng)摯的愛(ài)心所感動(dòng)，于是我就組織全班同學(xué)輪流來(lái)照看這兩只小鳥(niǎo)，直到小鳥(niǎo)會(huì)飛了，才把它放回到大自然中去??在放歸小鳥(niǎo)的那一天，沒(méi)想到這兩位小男子漢還流下了傷心的淚水。如果班主任在教育中也學(xué)一學(xué)鄭板橋，有時(shí)給學(xué)生來(lái)一點(diǎn)“糊涂”，往往會(huì)有意外的收獲。我在課堂上批評(píng)了她幾次，收效甚微；又找她談了幾回話，效果依然不明顯。因?yàn)闊o(wú)論采取哪種方法，她都會(huì)很害羞。在以后的學(xué)習(xí)中，她很專(zhuān)心，中考時(shí)成績(jī)也很理想。三、藝術(shù)之三——信任心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：班主任與學(xué)生之間的信任是保證有效地開(kāi)展班級(jí)工作的主要條件。而且在他們的帶動(dòng)下，我們班的體育達(dá)標(biāo)率居年級(jí)組第一名。因此，我們班主任在平常的教育教學(xué)工作中，用發(fā)展、欣賞的眼光看待自己的學(xué)生，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人身上都有比較出色的地方。他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。比賽結(jié)束后，我特別為他設(shè)立了“最洪亮獎(jiǎng)”，接到獎(jiǎng)狀，他的欣喜溢于言表。第五篇：班主任的班級(jí)管理藝術(shù)“襄陽(yáng)班主任談班級(jí)管理藝術(shù)”征文：班 主 任 的 班 級(jí) 管 理 藝 術(shù)摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，它影響著千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒(méi)有做好班級(jí)的起點(diǎn)工作，缺乏對(duì)學(xué)生的了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過(guò)去取得的成績(jī)和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開(kāi)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，是非常少的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長(zhǎng)們共同的事。在一個(gè)目標(biāo)的牽制下，學(xué)生很難有其它方面的發(fā)展。一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì)思考，這樣他才能減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的影響是巨大的，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，有時(shí)甚至影響學(xué)生一輩子。一個(gè)智慧型班主任，首先要有一顆愛(ài)心，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為自己的兒