校際交流心得體會(最新)推薦五篇-免費閱讀
【正文】 總之，通過聽了校長介紹，參觀校園，深入教室聽課，觀看課間活動和交流。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和培養(yǎng)，安排我在第二節(jié)課進行一節(jié)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)，為了教學(xué)準(zhǔn)備，所以我在此環(huán)節(jié)上沒有得到更多的交流。同時我會在今后的教學(xué)中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，真正吃透教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。因此，我建議找個老師對我們的老師進行如何評課作一下培訓(xùn)，教師們應(yīng)該加強這方面的學(xué)習(xí)。因此，我覺得在以后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱Z言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標(biāo)吧！第四篇：校際交流心得體會校際交流心得體會——尋找差距,謀求發(fā)展余國立4月13日，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了百年老?！宀枰煌晷〉男ｋH交流活動。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。二、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)知識的生長點。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。我們將努力把平凡的工作做到極致，做到完美，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生有成就感，幸福感，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，育才與育人相結(jié)合。重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢發(fā)揮一下，讓他辦的更加有聲有色，擴大影響面，打響莊園品牌，讓學(xué)生、家長、教師都參與進來，讓豐厚的文化底蘊成為莊園中學(xué)這艘航母的加油站，助推器。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場，整場活動完全由學(xué)生組織，節(jié)目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學(xué)生的特殊需要的問題。同時，他們也保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問題，為教學(xué)過程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動過程提供了教學(xué)制度方面的保障。體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。讓學(xué)生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里，每天都受藝術(shù)的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學(xué)生感覺到自己也一天天高雅起來了。體會一：辦學(xué)理念為先導(dǎo)，校園文化是引領(lǐng)。學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學(xué)的思維方式。進到育新學(xué)校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視。“心在哪里，智慧就在哪里”，教育管理者最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化。課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺，也是師生有效成長的源泉，在育新學(xué)校我們學(xué)習(xí)到了551課堂模式——“五有五思一核心”。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發(fā)言機會的課堂才是真正的課堂，“我的課堂我做主”。如果不是親臨現(xiàn)場，很難想象這是完全由學(xué)生自編自演的成果。與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼，希望校際結(jié)對互助活動能夠長期進行下去。通過這次學(xué)習(xí)交流，我們深刻地認(rèn)識到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。讓家長放心，社會滿意。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。四、增進和學(xué)生的交流作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解
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