曉出凈慈寺送林子方教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 聽一遍，學(xué)唱一遍。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。（指名評價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。本詩指除六月外的其他時(shí)候。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來猜猜，你認(rèn)為這首詩中，詩人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）4．過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。抓住關(guān)鍵詞“無窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生在探究其原因的基礎(chǔ)上感悟詩情，領(lǐng)悟詩人“以景寄情”的表達(dá)手法。會(huì)認(rèn)“曉、凈、慈、寺”5個(gè)生字。聽一遍，學(xué)唱一遍。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興。故友已遠(yuǎn)，新人未來，怎知天不從人愿？振作起身，精神抖擻，青山依舊在，花開花落情不變。（4）齊讀。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。（指名評價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩、賞詩，走入詩境。本詩指除六月外的其他時(shí)候。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首。【課前準(zhǔn)備】課文情境圖；搜集有關(guān)詩人及詩的資料。其實(shí)送別友人的詩歌還有很多。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩，這首詩告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。c 荷花很紅，很特別。而西湖的六月，比春季更富生機(jī)，比秋季更有活力，比冬季更色彩繽紛，蓮葉，荷花是六月西湖最美的風(fēng)景，作者就發(fā)出了這樣的感嘆：（出示第二句詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（指名評價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。本詩指除六月外的其他時(shí)候。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來想一想，你認(rèn)為這首詩中，詩人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍??）過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。他的詩在當(dāng)時(shí)與尤袤（m224。(板書這首詩)這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這如詩如畫的西湖，感受西湖的迷人風(fēng)光。了解詩歌大意。詩中哪個(gè)詞，表達(dá)出詩人對六月西湖景色的情有獨(dú)鐘？想一想“畢竟”這個(gè)詞體現(xiàn)了作者那些感情？（贊美、喜愛，愉快）指導(dǎo)朗讀：讀出心情的愉快與對美景的贊美之情。）③此詩除贊美西湖的“無邊的荷葉，一片碧綠”外還贊美了西湖的什么呢？從哪些詞可以看出呢？（映日、別樣紅）相機(jī)板書：荷花 別樣紅“ 映日”什么時(shí)候的日？你是怎么知道的？“別樣紅”是什么意思呢？（特別的紅，不一般的紅，紅的有層次，有變化。（3）指讀，正音。曉出∕凈慈寺∕送∕林子方理解題目意思。通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內(nèi)涵，受到美的熏陶。初讀全詩：1）想要學(xué)好詩，首先我們就要把詩讀正確，讀通順。1．抓住一、二兩句詩詩句，展開想像，感受其美。）作比較體會(huì)其壯美。四、練習(xí)學(xué)習(xí)了楊萬里的這首詩，你能寫一寫你家鄉(xiāng)的景色嗎？ 五．布置課堂作業(yè)１．默寫本首詩。我們領(lǐng)悟過：桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流我們懷念過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。《曉出/凈慈寺/送/林子方》從詩題你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出； 送別的地點(diǎn)是凈慈寺外； 送別的人是林子方。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。誰再來讀讀？（指名兩生，評價(jià)）齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。）（出示圖片）這就是西湖六月的風(fēng)光?！盁o窮碧”：綠到了及至，沒有辦法用語言形容。這美麗的畫面是作者清晨送別好友林子方，走出凈慈寺，在西湖邊所見而做，所以詩歌的題目是——齊讀詩題。出示：蘇軾《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬里在西湖邊上送別他。2．有不懂的字詞先提出來。3．理解了重點(diǎn)詞語，誰來用自己的話說一說詩的大概意思，前兩句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。很綠很綠，綠得難以形容。）這荷花紅得多美啊！誰能再通過朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？（1）同桌讀。唉！千般萬般不如愿，更添離別思念。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。讓我們把這首與眾不同的送別詩背誦下來?；丶彝议L交流今天的學(xué)習(xí)，并且把這首詩背誦給爸爸、媽媽聽。師：孩子們，你們還記得一年級我們學(xué)過的這首詩嗎？誰能給大家讀一讀？ 生??師：你們還記得寫這首詩的作者是誰嗎？生?? 《曉出凈慈寺送林子方》師：今天，
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