【正文】 懷著對詩人的敬仰，我們齊背這首詩。此時此刻，我感覺我們真實地觸摸到詩人的心靈了，和詩人的心一起跳動，關心國家，關注人民，那就讓我們再一次表達對詩歌和詩人的理解。詩歌是抒情性的，但形象性很強，所有的思想內容都蘊含在形象之中，借助形象表達情感。聽讀古詩應該注意聽什么？[聽準字音、停頓，注意句子的語氣，語調。]走近詩人走進歷史——杜甫，字子美。3．古詩五步教學法。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運緊密地聯(lián)系起來。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這次歷史事件，是當時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。三、教學方法講授法、查字典、賞析法三、導入結合七年級上學期學過的杜甫的《望岳》復習介紹杜甫的基本資料及其創(chuàng)作背景安史之亂。五、合作提升小組合作完成以下問題，時間8分鐘詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。足見思家之苦。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？提示：國破山河在，城春草木深。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”。教學重點、難點：重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中情感。，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。，提高鑒賞古詩的力量。要有感情地朗讀好詩歌，我們必需做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深化體會詩人情感。]，仿照詩人，學會有感情地朗讀。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的苦痛心情。，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深化理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……初二同學具有肯定的形象思維的力量，他們的學問儲備，生活閱歷都較以前大大轉變。那是因為詩人把自己個人的命運與祖國、人民的命運緊緊地聯(lián)系在一起?？鋸埰摺⑦w移拓展：杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習。白頭：白頭發(fā), 搔：抓 短：稀疏 渾：簡直 勝：禁不?。ā皠佟痹诠糯x作）簪：簪子（注意寫法）譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。感：感嘆 濺淚：落淚 恨：悲傷 驚心：心驚、害怕 譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。抓住“草木深”一詞作探討。（一）簡單講一下律詩，律詩是詩歌中的一種體裁，分五律、七律兩種。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。一、作者介紹幻燈片出示杜甫畫像，讓學生結合自身實際，回顧有關杜甫的文學常識。讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。二、初讀詩篇，整體感知。）對比——而今，叛軍占領的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）指導學生朗讀：語調低沉，語速稍慢。都城春天依舊，景致迷人，亡國之人怎能醉心于如煙的美景？B、草木依舊，物是人非；草木雖繁茂迷人，但無人打理，所以雜草叢生，國都早已荒寂一片。提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復，他多么希望得到一封報平安的家書啊。六、合作探究——本詩修辭手法反襯手法，國破山河在，城春草木深 答：“國”是指都城，即長安是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。（一）本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？ ——喜極而泣歸心似箭。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設美妙意境、抒發(fā)內心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學趣味。教學重點：，精準把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。教學過程：一、導入新課，檢查課前積累。如對方不接受，則應竭力反對。1)同學活動：每小組推舉一名代表在班級發(fā)言。[明確：《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]三、重放配樂朗誦，同學比照自己，有感情地跟讀。]五、課堂總結：本節(jié)課通過爭論溝通我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。]：[音樂停]上節(jié)課，同學們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學會了審美，提高了文學觀賞的水平。記憶名句，體會其中蘊含的情理，做到學以致用。了解作者寫作時的背景或心境。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感三、出示目標、理解詩歌內涵，準確把握詩中情感。烽火連三月，家書抵萬金。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。感受詩歌中藝術