保護(hù)環(huán)境金點(diǎn)子★-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果你把你的激勵(lì)像聚光燈一樣集中到某個(gè)同學(xué)身上，那么，一方面，你因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)人而傷害了其他很多人，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展；另一方面，還可能會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。這是我們恒久的理想和美麗的期待。您可知道，您這不經(jīng)意的一句話，可能成為您的學(xué)生整個(gè)一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”第二個(gè)例子就發(fā)生在我身邊：同事的兒子上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。例如，同樣是學(xué)生的作業(yè)問題，在教師不同的語言作用下出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。通過以上各種不同形式的講述故事，使我班每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，懂得了許多道理。第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。我主要做了以下幾方面。在安全檢查工作中堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。針對(duì)安全生產(chǎn)管理的內(nèi)容的不同創(chuàng)造的安全諺語，提示語，歇后語的針對(duì)性強(qiáng)，“一片愛心扮靚五洋云天 滿腔真情裝點(diǎn)你我風(fēng)光”、“青春讓我們注重主觀性，安全是我們不可觸的熒光屏”、“要想多賺錢，處處抓安全 ；現(xiàn)場(chǎng)不遵章，早晚會(huì)遭殃”，“以人為本抓管理，安全永恒記我心”，“城市讓生活更美好，安全讓城市更放心”。組織員工對(duì)轄區(qū)35千伏、10千伏線路和變壓器進(jìn)行一次拉網(wǎng)式巡查，避免因電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)及不可預(yù)料的惡劣氣候因素給電網(wǎng)安全運(yùn)行帶來的不利影響。金點(diǎn)子三：“六個(gè)強(qiáng)化”嚴(yán)把安全關(guān)。項(xiàng)目部定期舉行教育片的投稿活動(dòng)，對(duì)于有深刻體會(huì)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性。結(jié)合春、秋季安全大檢查，重點(diǎn)查變壓器等主設(shè)備健康狀況、配電線路通道隱患整治等。四項(xiàng)工作重點(diǎn)：一是強(qiáng)化安全生產(chǎn)月“百日安全生產(chǎn)無事故活動(dòng)”主題的學(xué)習(xí)宣傳。塑料是石油產(chǎn)品，不易分解，埋入土壤中十幾年不腐爛。節(jié)約用水金點(diǎn)子。很久以前，我們的地球非常美麗，可是現(xiàn)在地球的環(huán)境卻在不斷地被破壞。節(jié)約用電金點(diǎn)子在家或在教室，沒人或沒必要的時(shí)候，不開燈、不使用空調(diào)；離開房間后隨手關(guān)燈。大家都知道，4月22 日是世界地球日。家中安裝節(jié)水水龍頭。今天我就告訴大家?guī)讉€(gè)保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子：節(jié)約用紙金點(diǎn)子木材是造紙的主要原料，浪費(fèi)紙張就等于砍伐森林。第一篇：保護(hù)環(huán)境金點(diǎn)子保護(hù)環(huán)境金點(diǎn)子老師們，同學(xué)們：早上好！今天“國旗下講話”的題目是“保護(hù)環(huán)境金點(diǎn)子”。珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源。在學(xué)校看到水龍頭正在滴水，趕緊伸出小手關(guān)上。在很久很久以前，我們的地球是非常美麗的，可是現(xiàn)在地球的環(huán)境卻不斷地被破壞，已經(jīng)嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展，人類在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)也在品嘗環(huán)境日益惡化的苦果。上體育課或不在教室上課時(shí)，要關(guān)好教室電燈、風(fēng)扇、電腦等；節(jié)約其他能源金點(diǎn)子少用塑料袋，超市里的塑料袋可以當(dāng)垃圾袋二次使用。人類在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)也在飽嘗環(huán)境日益惡化的苦果。我們可以把用過但相對(duì)比較干凈的水來沖馬桶、擦地板或者澆花。任意處置會(huì)造成土壤、河流污染，世界各國正在開展“使用紙口袋”和“可降解塑料袋”的運(yùn)動(dòng)。二是開展作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)保護(hù)等專項(xiàng)監(jiān)督、強(qiáng)化作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，提高作業(yè)人員的安全防護(hù)意識(shí)和安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力。及時(shí)整改電力設(shè)施及防范技術(shù)措施落實(shí)，整改架空電力線路保護(hù)區(qū)設(shè)立的安全警示牌是不是安裝到位。“三結(jié)合” 一是與反違章相結(jié)合，強(qiáng)化制度執(zhí)行力。強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí)關(guān)。強(qiáng)化運(yùn)行管理。金點(diǎn)子五：警惕安全生產(chǎn)中的“三高”現(xiàn)象。第五篇：金點(diǎn)子如何運(yùn)用激勵(lì)法教學(xué)一、課題提出的原因： 低年級(jí)孩子年齡小、活潑好動(dòng)、對(duì)一切都充滿熱情，但缺乏判斷好壞、明辨是非的能力，自我約束能力差。二、具體做法：我充分利用每天早上、課前、課上、下午放學(xué)幾分鐘或上班會(huì)、思品課的時(shí)間利用一切能利用的時(shí)間進(jìn)行激勵(lì)學(xué)生。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時(shí)有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到？有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。方法二：量化激勵(lì)法在幾年的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵(lì)評(píng)價(jià)。第一個(gè)例子是在報(bào)告會(huì)上聽到的：一位年輕女老師檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位女生遲遲不肯拿出作業(yè)本，便悄悄走到她身邊詢
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