【正文】 學校每年在4月、10月舉行二次安全疏散演練，重點培養(yǎng)師生的應急自救能力。學生每天回家有以下方式，有近500人坐學生家長雇的送學生車，有近150人騎自行車（以中學部學生為主），有200余人由學生家長接送（以小學部）為主，有100余人步行回家（以沈家、白堡學生為主）,其中有近100人寄住在親屬家。由于宿舍樓沒有投入使用，所以沒有成立食堂。我校多數(shù)寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現(xiàn)在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步形成。管好“育”，不僅為學生營造了校園似樂園的環(huán)境，使他們由以前的厭學變得想學、要學，且學得開心，同時培養(yǎng)了學生的個性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進學生活潑、主動、自由地發(fā)展。即進行心理輔導。管“醫(yī)”。學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。學校針對學生的不同年齡特點作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保證學生有秩序地就餐。班主任和生活指導教師是學生相處最多的教師，我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮其特殊作用，制定了《生活指導教師工作制度》、《生活指導教師量化管理評分細則》《班主任管理寄宿生制度》、《班主任績效管理獎懲方案》，通過制度把班主任、生活指導教師對寄宿生的管理與班級目標管理考核結合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。我們的做法是這樣的：結合實際情況，采用“三會”（即分別召開教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們意識到推行寄宿制建設的必要性）“兩訪”（一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優(yōu)越性）、“小手牽大手”（即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設）。總而言之,農(nóng)村小學寄宿制是調(diào)整學校布局,高效利用教育教學資源,促進教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學質量和學生綜合素質而采取的有效之舉。為了讓學生吃得放心,學得開心,該校除糧油進貨渠道正規(guī)外,還實行領導試餐制與教師陪餐制。我校對學生實行封閉化管理,學生外出的路只有一條,必須經(jīng)過學校的治保室。日常用品的擺放則要求學生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。自習后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負責,看護學生睡覺,組織學生鍛煉身體。另一方面要嚴肅督查各類人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問題。事實證明,再好的制度,沒有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。也就是要求每個人、每個崗位,都必須有明確而具體的工作職責、督查措施、獎懲規(guī)定,讓每個人做到牢記職責,盡到職責,對自己負責,對崗位負責,形成強烈的責任意識與良好的行為習慣。老子曰:天下大事必作于細。學生進出宿舍有序，不擁擠，不吵鬧，學生按時就寢、熄燈，按時起床，環(huán)境舒適安靜。每間宿舍選一名有愛心、責任心強、自主能力強的學生擔任舍長，協(xié)助宿舍管理教師工作。宿舍光線好，用電線路安全，有供學生使用的專用插座，專線開關。炊管人員定期召開學生代表座談會，聽取意見，以改進食堂管理工作，更好地為學生服務。尤其對庫房、操作間等要地都有防盜設施，工作人員認真負責，隨手關好門窗，確保安全。餐具的清洗、消毒都符合規(guī)范?！缎l(wèi)生許可證》、炊事及管理人員健康證等證件都齊全，尤其是炊事員及管理人員定期到縣疾控中心體檢，確保無疾病污染。室內(nèi)餐廳、操作間整潔美觀。解決了幾十年來吃水難問題。創(chuàng)建標準化寄宿制學校，是鞏固“兩基”成果，優(yōu)化學校布局，實現(xiàn)教育創(chuàng)強的要求，是優(yōu)化學校管理，保障學生健康成長的重要舉措。在標準化寄宿制學校創(chuàng)建方面取得了顯著成效?，F(xiàn)有食堂面積狹小，學生無正規(guī)的就餐地方，其他配套設施也較欠缺。只要學生在學校，凡父母應做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。我們堅持收費適度原則，把學校辦成農(nóng)村孩子寄宿學習的好去處?！皩W得好”建立在“留得住”的基礎上，“留得住”又建立在“進的來”的基礎上，三者相輔相成，同等重要。我們行政一班人團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新，不僅在寄宿制學校建設與特色管理工作方面取得了一些寶貴的經(jīng)驗，而且在教學質量、師生管理等工作中也取得了較好的成績。第一篇：三元小學寄宿制建設和管理情況匯報三元小學農(nóng)村寄宿制學校建設和管理情況匯報材料三元鎮(zhèn)中心小學是一所的農(nóng)村學校，轄區(qū)內(nèi)村落分散，學生上學較遠，因此大部分學生都必須在校寄宿。堅持集中辦學的原則。因此，我們采取了對食堂和課堂同時抓，生活管理和教學管理齊頭并進的舉措，大力改善了本校寄宿生的生活與學習狀態(tài)。在農(nóng)村，群眾每年僅來自土地的純收入平均每戶也只在幾千元左右，如果沒有其他經(jīng)濟來源，除了人情往來、生活花費、家庭應急所需等，剩下的也就寥寥無幾，要解決好寄宿生的生活很不容易，特別是學生的伙食費是長期困擾我們的問題。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻。學校各類功能室不齊全。目前，我校A級標準化寄宿制學校設施建設有實效、上水平，管理工作實現(xiàn)了科學化、規(guī)范化、經(jīng)常化。同時也是提高教學質量，實現(xiàn)教育公平的有力抓手。爭取上級投資配置了多媒體設備、班班通設備、科學實驗設備、體音美教學器材和圖書資料，建起了“十四室一部”。有堅固永久的防護設施，防鼠、防蠅、防潮，通風。食堂管理人員及炊事員、服務員按時積極參加教育、衛(wèi)生監(jiān)督部門組織的業(yè)務培訓，提高認識，強化思想意識，持證上崗，學校監(jiān)督，不敷衍塞責。學校食堂禁止使用統(tǒng)一提供的碗筷，防止疾病交叉感染。營養(yǎng)成本我校編制了合理，詳盡的周食品表，既保證讓學生吃好，又保證了學生的身體健康，符合學生營養(yǎng)需求。（二）宿舍管理設施設備我校宿舍屬于新建的綜合樓，房屋安全堅固，防潮通風，宿舍常常清新干凈，地面一塵不染；被物折疊的方方正正，四棱見線的被褥給人一種整齊的美感。宿舍外為學生提供了曬被、晾衣的設備。各班級沒有在校外食宿的寄宿學生。男女生分住，不隨便宿舍互訪、逗留。常言道:細節(jié)決定成敗。二抓計劃。為此,應培養(yǎng)一支正直無私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊伍。做到“誰的事情誰負責,誰的責任誰承擔”,并根據(jù)每人完成工作的情況進行嚴明的獎懲。男女生活教師實行陪睡制,每個宿舍安排一位生活教師與學生同住,負責學生按時睡覺以及宿舍安全。在個人衛(wèi)生方面要求學生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。該校治保室24小時有人值班,對進出學校的人員進行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學生就餐前30分鐘,學校領導首先試餐,等沒有任何問題時,學生方可就餐。面對農(nóng)村小學寄宿制這種全新的辦