【正文】 齊讀第5小節(jié)（屏顯第5小節(jié)），感受盤古的高大。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞我們就一起來(lái)自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。(板書：奉獻(xiàn)、犧牲)你想對(duì)盤古說(shuō)...四、拓展延伸，親近神話在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多美麗的神話故事，神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶，課后閱讀《中國(guó)神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》，把故事講給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼?！?這句話你能讀成哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）圍繞著 “創(chuàng)造”你想知道什么？整理重點(diǎn)疑問(wèn)：盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的？盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的？盤古為什么創(chuàng)造天地？ 盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？、2自然段，找出相關(guān)句子。，提煉中心再次默讀課文：看課文主要講了一件什么事？剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)全篇課文就是圍繞這樣一句話來(lái)寫的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來(lái)。一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家一起來(lái)讀下面的文字相傳在很久很久以前，天和地模糊不清，到處是黑乎乎一片，分不出哪里是天，哪里是地。2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。第四篇： 教學(xué)設(shè)計(jì)陳粉花教材分析:《盤古開(kāi)天地》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。作者經(jīng)過(guò)綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完整化了。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點(diǎn)出盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。還增加了開(kāi)天辟地的工具和動(dòng)作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第四部分：最后一個(gè)自然段。三、正課。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。（6）濕潤(rùn)：本課指（玉、石等）質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。濁(zhuo2)混沌(hun4 dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1 e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。精心的付出，就會(huì)有收獲?！币痪湓捵隽酥R(shí)的鋪墊?！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地。課文第二自然段主要講了盤古開(kāi)天辟地。《盤古開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)2《盤古開(kāi)天地》是一篇神話故事，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，采用讀中品，讀中悟。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面各環(huán)節(jié)做好了鋪墊。② 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的運(yùn)用有什么好處？⑶重點(diǎn)研讀課文第四自然段。⑴檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。體會(huì)神話故事豐富想象力，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。九、板書設(shè)計(jì)盤古開(kāi)天辟地開(kāi)天辟地奇特而合理的想象隨天地變化周身發(fā)生變化人十、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把《盤古開(kāi)天辟地》的故事講給父母聽(tīng)。女媧給這些小泥娃娃取名叫“人”。奇特的想像之所以有魅力，還因?yàn)檫@想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會(huì)一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開(kāi)想象的。）3）指導(dǎo)朗讀：看來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)的重復(fù)，能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。（注意：混沌h249。教學(xué)策略與手段教學(xué)策略：教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)盤古大無(wú)畏的犧牲精神。第一篇：《盤古開(kāi)天辟地》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 余函怡人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤古開(kāi)天辟地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平湖鄉(xiāng)平湖小學(xué)小學(xué) 余函怡 *** 設(shè)計(jì)理念文章以神話故事為線索，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鲓W妙的神話世界，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開(kāi)天辟地而形成的，那么我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？學(xué)習(xí)本文是讓我們學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天辟地的精神，敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。深入文字內(nèi)部，切實(shí)感受體會(huì)盤古奉獻(xiàn)的精神，請(qǐng)學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國(guó)古代神話故事。n d249。（2）、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）師：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。）3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語(yǔ)調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧！4）語(yǔ)言拓展讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會(huì)怎么寫？出示文字：自從盤古開(kāi)天辟地以后，這個(gè)世界上就變得豐富而美麗?？粗@些人這么可愛(ài)，女媧覺(jué)得很滿足。搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國(guó)內(nèi)、外都可），開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)。四、課前準(zhǔn)備用多媒體播放動(dòng)畫片《盤古開(kāi)天地》。⑵識(shí)記生字詞。①第四自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？②盤古的身體變成了什么？③學(xué)習(xí)排比的修辭手法，體會(huì)排比的修辭手法運(yùn)用在這里有什么作用？教學(xué)活動(dòng)四給課文分段，寫出段意。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)造性。把識(shí)字學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體突出了語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。在教學(xué)時(shí)，我抓住“掄”“劈”這兩個(gè)詞語(yǔ)，與“拿”“砍”進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得課文中的這兩個(gè)字更準(zhǔn)確地寫出了盤古分開(kāi)天地的艱辛與決心。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。不過(guò)縱觀整堂課，也有許多的不足之處：一、課堂容量太大，上課的節(jié)奏有些快。那份收獲會(huì)使我更加充滿信心《盤古開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的。．解釋下列詞語(yǔ)（l）盤古：我國(guó)神話中的開(kāi)天辟地的人物。（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。（老師范讀、學(xué)生齊讀，聽(tīng)課文錄音均可），歸納段意。寫盤古開(kāi)天