【正文】 小結(jié)：剛才我們就按照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好。小結(jié)：盤古真的是個(gè)了不起的巨人??！三、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？（投影）指名分別回答問題結(jié)合學(xué)生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬物。高大到怎樣的程度呢？讀第5小節(jié)。（3）投影 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。（2）盤古用他的力量分開了天和地，我們來學(xué)習(xí)一組表示動(dòng)作的詞。好嗎？檢測(cè)預(yù)習(xí)及自讀情況。你知道這個(gè)巨人英雄是誰嗎？（2）讀題：今天就讓我們來認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的巨人盤古吧。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽誰的腦子想得最快。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長聽。盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________的過程。他的鼻孔，變成了（）的（）。他的牙齒，變成了（）的（）。（第四自然段變換成連排 的詩句，顯示在屏幕上）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。第一件事：開天辟地 第二件事：頂天立地 第三件事：身化萬物四、想象遷移，領(lǐng)略“身化萬物”之奇盤古頂天立地，站在天地間。盤古創(chuàng)造天地做了幾件事。師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞。專家說：會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話。（板書：中心句）師：（指板書）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——（生）中心句大聲讀中心句。（生匯報(bào)，屏幕出示）人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。二、交流預(yù)習(xí)，檢查識(shí)字三、初讀課文，理清脈絡(luò)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事。相傳很久很久以前，整個(gè)宇宙混沌一片。直到有一天，一個(gè)力大無比的巨人，拿了一把大斧頭，把天和地給分開了。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫其中的難寫字，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書。教師教學(xué)準(zhǔn)備：。3．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢(shì)之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。”第8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。”沒有寫。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！痹黾恿吮P古醒來的動(dòng)作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。討論并歸納：第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬物。寫盤古頂天立地使天地成形的過程?？倢懕P古分開了天地。（老師范讀、學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可），歸納段意。本文屬于由巨人化生萬物這一類。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來的原始觀念。 。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。二、導(dǎo)人，生于1916年，神話學(xué)家。（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。（5）冉冉：本課指慢慢地。（4）霹靂：。因此用“開天辟地”指有史以來。．解釋下列詞語（l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)，給下列加點(diǎn)字注音。（2）改寫神話的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。那份收獲會(huì)使我更加充滿信心《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行內(nèi)化，也教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法與技巧。還有我卻忽視了讓學(xué)生邊讀邊想，沒有很好地將語言文字與畫面想象結(jié)合起來。二、我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，雖然有示范，有激情導(dǎo)語，學(xué)生能有一定的表現(xiàn)力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：一、課堂容量太大，上課的節(jié)奏有些快。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的( )變成了( )。三、有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。一年過去了，生接讀…… 一百年過去了，生接讀…… 一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。我