【正文】 （3）我校的學(xué)生多數(shù)來自于從農(nóng)村進城經(jīng)商的家庭，家長素質(zhì)差，對于孩子缺乏時間督察，更缺乏耐心管教，雖然我校每學(xué)期都聘請養(yǎng)成教育 專家來校做家教報告，但是多數(shù)家長不能很好的消化吸收正確的教育方法，在教育孩子的過程中，要么放任不管，要么等發(fā)現(xiàn)問題一陣風(fēng)，不講方法。由于課題的研究推廣，我校的養(yǎng)成教育文化已經(jīng)形成。每學(xué)期評選優(yōu)秀課題研究人員，給予物質(zhì)獎勵。三是：高年級小學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法。五、課題研究的主要階段課題研究的第一階段（2002年9月2003年1月）：準(zhǔn)備階段。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面——大力表彰獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長，發(fā)揮榜樣示范作用。開發(fā)養(yǎng)成教育校本課程，把養(yǎng)成教育納入課程計劃。與社會密切配合，優(yōu)化社會育人環(huán)境?？党尚W(xué)的教師充分發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，以行導(dǎo)行，靠人格魅力感染學(xué)生。營造一個整潔、優(yōu)美、和諧、文明的氛圍，優(yōu)化和改善育人環(huán)境，對于陶冶學(xué)生的道德情操，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成，具有潛移默化的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于動腦、勇于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，并想法解決問題的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。因此，對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容?！缎W(xué)生課堂良好行為的培養(yǎng)研究》的研究報告及工作報告。（4）及時對研究實踐進行綜合性的分析，總結(jié)實驗的成功與不足；利用實驗班與非實驗班的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，找出課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)研究過程中的存在問題，再確定改進的措施和下一步試驗研究的方向。三結(jié)合法：構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的研究網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)習(xí)，提升研究的理論水平，發(fā)動家長，挖掘其教育潛力，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的信息，為實驗提供參考意見，促進課題研究的順利進行。3敢于質(zhì)疑，善于表達的行為培養(yǎng)。教育上的人本思想也就是一切為了學(xué)生的思想，具體來說，即：一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生一切。能集中精力行為培養(yǎng)。研究表明，“要我學(xué)”與“我要學(xué)”表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果有著明顯的差異。教育家葉圣陶曾明確指出教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，很多學(xué)生從小就滋生了自由散漫，厭惡學(xué)習(xí)的思想。八、本課題有待進一步完善與探討的問題：學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)，輕德育的觀念依然存在，認為學(xué)習(xí)好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。當(dāng)代教育正在走向家庭教育、學(xué)校教育、社會教育密不可分的格局。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：，各種行為習(xí)慣指標(biāo)比率得到普遍提高。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評，再同學(xué)互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（10）、每天認真做好廣播體操和眼保健操。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭?；顒有栽瓌t。主導(dǎo)方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評價法。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、曲折、反復(fù)的過程，是一個不斷提高和發(fā)展的過程，學(xué)生克服一個壞習(xí)慣和養(yǎng)成一個好習(xí)慣，決非是一朝一夕之功即能達到的?！缎W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育感想集》及學(xué)生《小論文集》。但在學(xué)校進行了本課題的實驗之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動時都有熱情，并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責(zé)任感。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評比表彰，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。師生征文活動。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進步的局面，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。利用班會、晨會、思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)加強良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進步之星”等。為了更好更快地強化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。校外實踐活動教育陣地。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù)習(xí)。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機房、網(wǎng)吧等場所玩樂。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。循序漸進原則。要對學(xué)生進行耐心、細致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。由于該活動貼近學(xué)生的生活，操作性強,孩子們紛紛響應(yīng),并從中受到了教育,在活動中尋找到了比金錢更寶貴的東西——人的精神和價值,也知道了生活的艱辛,錢的來之不易，使愛的暖流傳遍校園。①在集體中認識自己和他人我十分強調(diào)讓學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，其中最關(guān)鍵的是要教育學(xué)生學(xué)會認識別人，學(xué)會在集體中與人相處，要學(xué)生發(fā)現(xiàn)集體中每個人的閃光點，是尊重別人，寬容待人。如勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等。小學(xué)低段主要進行“做人”習(xí)慣的培養(yǎng)，并滲透“做事”的內(nèi)容。（1）第一層面按范圍大小制定分層社會目標(biāo)小學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)從最基礎(chǔ)的做人做起，逐步上升到對社會負責(zé)的高層次。針對不同年齡段學(xué)生的特點，從身體、心理等多方面進行小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略、方法的個案研究。主導(dǎo)方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評價法。第一篇：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報告一、課題的界定與內(nèi)容：“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。輔助方法是問卷調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。搜集學(xué)生常見的不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索矯治方法的策略。各層次的具體目標(biāo)為：中段主要進行“做事”的培養(yǎng)。（2）課內(nèi)外結(jié)合課內(nèi)外的結(jié)合，應(yīng)以課堂為主，課外為輔，按照課內(nèi)到課外，課外補課內(nèi)的思路，較好地把握課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系點，保證課內(nèi)外活動積極有效地開展。②在集體活動中磨煉自我我在班級中開展“值日班長制”，這一天，早讀、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責(zé)。在德育活動中學(xué)生的組織紀律性、自我管理能力得到了很好的培養(yǎng)。“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。系統(tǒng)性原則。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員要對全校學(xué)生進行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分，在校園時的顯要位置公布。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。教室宣傳氛圍。辦好黑板報，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。邀請校外有關(guān)人士來校做專題講座，對學(xué)生進行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、安全防范教育、人生觀價值觀、禮儀等方面的教育。綜合實踐活動。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教師撰寫教育日記和學(xué)生個案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細小的事例中挖掘教育資源。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評比，小論文的評比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說話、不做小動作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時認真完成、書寫工整、按時上交的好習(xí)慣。多年來，我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長委員會，定期對家長進行家校知識講座，定期對學(xué)生進行家訪研究。可以說，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等達到了較高的水準(zhǔn)。，豐富和發(fā)展了可持續(xù)發(fā)展理論。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學(xué)生由被動到主動，由適應(yīng)到習(xí)慣，循序漸進，逐步形成自覺的良好行為習(xí)慣。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（7）、作業(yè)及時、認真完成，書寫工整，并且按時上交。每2周組織學(xué)生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級匯總表中。衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評比表彰，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。調(diào)查顯示，實驗前：我們的學(xué)校有50%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心。在一部分家庭中還存在：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從根本上得以落實。在課堂中具體表現(xiàn)在：無預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程?！拔乙獙W(xué)”的品質(zhì)，會讓人終生受益。，作好課堂知識要點筆記的行為培養(yǎng)。人是教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進兒童的個性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。4自我評價，及時更正錯誤的行為培養(yǎng)。八、課題研究工作階段安排本研究預(yù)期一年，分四個階段進行： 第一階段：準(zhǔn)備階段（——）（1）學(xué)習(xí)有關(guān)良好習(xí)慣培養(yǎng)與研究的文獻，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。（5）根據(jù)實驗中的經(jīng)驗，積極撰寫教育科研論文，參加各級評選活動。、活動圖片、相關(guān)論文、研究報告等。從我校實際情況來看，康成小學(xué)自建校初就把對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)——養(yǎng)成教育，確立為學(xué)校的發(fā)展個性，到現(xiàn)在已進行了8年的研究、實踐、探索和創(chuàng)新。主要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勤于思考、善于思考，提高學(xué)習(xí)效率，初步建立起終生學(xué)習(xí)的愿望。樹立熱愛科學(xué)的思想，做大膽探索的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。時時事事做學(xué)生的楷模，一言一行處處給學(xué)生以表率。在校園外，學(xué)校積極與有關(guān)部門密切合作，按照有關(guān)法律法規(guī)，治理整頓校園周邊環(huán)境；積極開發(fā)利用社會教育資源，開展各種有利于學(xué)生健康成長的活動。實施養(yǎng)成教育的過程中，為了學(xué)生盡快使認識轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)校根據(jù)幾年積累的經(jīng)驗以 及學(xué)生的年齡特點、心理特征，聚集全校老師的智慧，用通俗易懂的語言把學(xué)校在養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出來的好人好事，用故事和小案例的形式，編寫成了低、中、高三套養(yǎng)成教育校本課程教材。在實施養(yǎng)成教育的過程中，為了突出先進，發(fā)揮榜樣