【正文】 畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)了父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)了母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。在生之涯，死之角，幼小的心靈發(fā)出對(duì)生的呼喚，爆發(fā)出無(wú)窮的力量，讓她從壓迫、死亡中振翅飛出。（二）第二類是取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。孩子霎時(shí)間嚇得臉色蒼白，這時(shí)收銀臺(tái)里的小姐突然驚聲說(shuō)：“哇！胡老板，他沒(méi)有偷，原來(lái)他已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了。我趕忙走出貨柜，看見(jiàn)商店老板背對(duì)著收銀臺(tái)，一臉兇相，面前站著那個(gè)瘦弱的顫抖的孩子。突然，瞥見(jiàn)柜臺(tái)邊正走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子?！焙?jiǎn)短一句話，父親光明磊落，誠(chéng)實(shí)忠厚的樸實(shí)品格得到充分的體現(xiàn)。忽然，我對(duì)父親說(shuō)：“在他們上面噴些水吧。寫(xiě)閃爍著人性光輝的人和事。（《回家》）“地凍天寒，娘老遠(yuǎn)地看見(jiàn)，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。（一）第一類是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些能夠觸動(dòng)人內(nèi)心的片斷或故事。二、記敘文分類 １、以寫(xiě)人為主 ２、以記事為主 ３、以寫(xiě)景或狀物為主記敘文的寫(xiě)作，首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題，即“寫(xiě)什么”。雜感具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，它往往是對(duì)身邊發(fā)生的事情立即作出反響。⑶，雜感的語(yǔ)言富有文采。雜感一般是貼近生活，“有感而發(fā)”，針對(duì)性就在這“有感”之中。⑶，要注意評(píng)論語(yǔ)言的生動(dòng)性。⑶，評(píng)論要有藝術(shù)性。怎樣寫(xiě)評(píng)論以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)某問(wèn)題或某事件發(fā)表自己意見(jiàn)的文章稱為評(píng)論。名為讀后感，卻很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是復(fù)述、引述所讀的內(nèi)容。駁論性議論文雖然以批駁為主，但破中有立，而且歸根到底破還是為了立，所以在把對(duì)方的錯(cuò)誤見(jiàn)解和主張駁倒之后，仍然要提出自己正確的觀點(diǎn)。反駁錯(cuò)誤的論點(diǎn)，是寫(xiě)駁論文的主要的一種反駁方法。⑶、“范圍型”立論。立論的提出。把各種分散的論據(jù)組織起來(lái)，并對(duì)其作出合情合理的分析，揭示出論點(diǎn)和論據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，這種組織，分析論據(jù)并使 之與論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程與方法，就是論證。這些用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，就是論據(jù)。具體地說(shuō)，就是作者針對(duì)某個(gè)事件和問(wèn)題，證明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)；表示肯定什么，否定什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么的態(tài)度?！暗览肀驹撛鯓?，作者把它說(shuō)清楚了就算完事，其間摻不進(jìn)個(gè)人的感情呀，繪聲繪色的描摹呀這一套。為了把事物發(fā)生的因果關(guān)系、內(nèi)在規(guī)律等道理說(shuō)得清楚明白，要特別重視說(shuō)明的順序。如《中國(guó)石拱橋》就是按照從主要說(shuō)到次要的順序?qū)懙摹＿@七種說(shuō)明方法中，“分類別”和“下定義”兩種方法最不易掌握，應(yīng)是訓(xùn)練的重點(diǎn)。⑸、列數(shù)字。其特點(diǎn)是嚴(yán)密、科學(xué)，它既能揭示事物的本質(zhì)特征，又能確定事物的范圍和界限。文藝性說(shuō)明文，語(yǔ)言一般要求形象生動(dòng)，富有文采。說(shuō)明事理的說(shuō)明文，其目的是清楚地說(shuō)明事理，即說(shuō)明清楚事物的原理、關(guān)系、變化、功能等。作者通過(guò)自然風(fēng)物的具體描繪，寄寓深沉的思想和深刻的哲理，表達(dá)作者對(duì)生活的獨(dú)到的理解和認(rèn)識(shí)。怎樣狀物狀物記敘文以狀寫(xiě)事物為主。其立足點(diǎn)始終在移動(dòng)變化中，沒(méi)有固定的點(diǎn)。客觀式描寫(xiě)。寄情于景是指作者在寫(xiě)景時(shí)帶著某種主觀感情（如歡樂(lè)、悲哀、苦悶、彷徨、恐懼、煩惱等）去觀察和描寫(xiě)客觀的自然景物，并自覺(jué)或不自覺(jué)地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫(xiě)中，以客觀之景來(lái)寄寓主觀之情?！保ㄗ诎兹A《藝境》）。除了主線、次線之外，還有明線暗線的區(qū)別。敘事記敘文通過(guò)對(duì)事件的總體或局部的敘述和描寫(xiě)，來(lái)反映生活，表現(xiàn)一個(gè)深刻的主題。⑹、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)人。⑶、通過(guò)人物的行動(dòng)寫(xiě)人。記敘文主要有兩種類型：側(cè)重記人的記敘文和側(cè)重記事的記敘文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文中心和材料的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生從具體的材料中提煉中心，開(kāi)掘主題并根據(jù)表達(dá)中心思想的需要選擇材料，合理安排情節(jié)。聰明的同學(xué)們，不要畏懼寫(xiě)作，大膽地開(kāi)動(dòng)大腦，啟動(dòng)思維的火花，讓你的文章在登臺(tái)亮相的一瞬間，就給他人留下難以磨滅的印象吧！堅(jiān)信自己。開(kāi)頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。如課文《一件珍貴的襯衫》的開(kāi)頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫?！闭鐟騽∥膶W(xué)中的矛盾沖突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。語(yǔ)言亮麗優(yōu)美的詩(shī)句能使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。二、巧設(shè)懸念，欲擒故縱。即在文章的第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。［附］：[寫(xiě)作小知識(shí)]開(kāi)頭方法：⑴ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心或題意 ⑵直抒胸臆，扣題敘事⑶描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛 ⑷倒敘開(kāi)頭法 ⑸修辭開(kāi)頭法等⑹事件起因法。③．給正文列出三四個(gè)事例或一事的三四個(gè)過(guò)程片斷（細(xì)節(jié)）。③．根據(jù)開(kāi)頭的總起或中心給正文列出三四個(gè)事例或一事中的三四個(gè)過(guò)程片斷（細(xì)節(jié)）。[開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比修辭，擺出全文的中心]例2：七下《聞一多先生的說(shuō)和做》開(kāi)頭： “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。凡是和弼時(shí)同志一起工作或一起生活的人，對(duì)于他的偉大人格，都有深刻的印象。第一篇：記敘文開(kāi)頭段寫(xiě)作訓(xùn)練第一講、記敘文開(kāi)頭段寫(xiě)作訓(xùn)練一、開(kāi)頭段寫(xiě)作訓(xùn)練：（一）中心句法開(kāi)頭：范文引路：例1：《我的老師》賈平凹開(kāi)頭：我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。[開(kāi)頭用中心句即點(diǎn)明內(nèi)容與點(diǎn)明中心]方法分析：中心句在開(kāi)頭段運(yùn)用，一來(lái)明確點(diǎn)明全文的內(nèi)容與中心，二來(lái)為正文的分說(shuō)起到了提綱挈領(lǐng)的作用?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。（三）描寫(xiě)法開(kāi)頭：范文引路：例1： 七上《走一步，再走一步》開(kāi)頭：那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。二、開(kāi)頭段寫(xiě)作方法小結(jié)：中心句開(kāi)頭法與修辭法開(kāi)頭往往是文章的總起或點(diǎn)明全文的內(nèi)容與中心。結(jié)尾方法： ⑴總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)⑵自然結(jié)尾法⑶議論、抒情法⑷自然環(huán)境描寫(xiě)法⑸象征結(jié)尾法⑹修辭結(jié)尾法第二篇：高一記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練：記敘文開(kāi)頭十法高一記敘文寫(xiě)作序列： 10月11月審題立意對(duì)應(yīng)訓(xùn)練《秋風(fēng)落葉時(shí)》以及修改復(fù)寫(xiě)敘事完整，選材精當(dāng)對(duì)應(yīng)訓(xùn)練《嘗試》寫(xiě)作以及修改復(fù)寫(xiě) 12月記敘文開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練 1月2月記敘文寫(xiě)作模式與方法指導(dǎo)第二學(xué)期細(xì)節(jié)描寫(xiě)及語(yǔ)言豐富精彩12月重點(diǎn)記敘文開(kāi)頭七法：“好的開(kāi)頭便是成功的一半。如朱自清的記實(shí)散文《背影》是這樣開(kāi)頭的：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。也就是我們通常所說(shuō)的賣關(guān)子。如習(xí)作《春天如詩(shī)》開(kāi)頭順手拈來(lái)一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開(kāi)頭猛地?cái)[出一個(gè)矛盾爭(zhēng)端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。這不是一件普通的襯衫。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐??”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過(guò)渡自然而不露斧鑿之痕。第三篇：記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練之一（真情實(shí)感作文）張灣一中 張秀榮１．作文中說(shuō)自己想說(shuō)的話２．作文中說(shuō)話要真實(shí)實(shí)在教材分析：重點(diǎn)：目標(biāo)１、２難點(diǎn)：目標(biāo)１、２教具：多媒體平臺(tái)的投影儀教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長(zhǎng)生果》中作者讀書(shū)與作文的感受“作文要寫(xiě)真情實(shí)感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）二、教師講解 ：（１）很多同學(xué)一提寫(xiě)作，就感到頭疼。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的順序要求，訓(xùn)練學(xué)生正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘、插敘。怎樣寫(xiě)人寫(xiě)人記敘文以記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主，如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫(xiě)，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。敘事記敘文雖然也離不開(kāi)寫(xiě)人，但它寫(xiě)人主要是為了交待事件，而不是為了刻畫(huà)人物。⑷、注意敘事要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，對(duì)敘事的素材能根據(jù)表達(dá)主題的需要進(jìn)行選擇和取舍，抓住最能突出主題的部分，舍去與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。同樣寫(xiě)霧，可以寫(xiě)出“很癡情、很纏綿、很沉重”的太平山霧；“有七十三變”的廬山霧；“穩(wěn)重、莊嚴(yán)、雄偉”的泰山霧。寫(xiě)景還由于作者立足點(diǎn)（又稱觀察點(diǎn)）的不同而有幾種不同的寫(xiě)法?？陀^式描寫(xiě)與主觀式描寫(xiě)的不同之處在于對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象只作如實(shí)的展示，客觀的反映，不加入任何一點(diǎn)個(gè)人的感情。描寫(xiě)的對(duì)象有不斷變化的，也有始終不變的。狀物要做到“肖其形”、“傳其神”，就必須對(duì)所狀之物進(jìn)行細(xì)致深切的觀察，切實(shí)把握事物的特征。狀寫(xiě)事物中還可以有意識(shí)地運(yùn)用多種修辭手法，諸如擬人、比喻、以及象征手法等，以增強(qiáng)文章的感染力。說(shuō)明事理，關(guān)鍵是要把事物的內(nèi)在聯(lián)系揭