【正文】 人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別心愛的事物，告別不良的習(xí)慣等。立足生活，既可從國家大事入手，也可從百姓小事著眼；立足自我，既可寫成長歷程，也可寫青春夢想。切忌為了制造行文波折，頻繁穿插片段內(nèi)容，隨意組合倒敘插敘，結(jié)果使文章內(nèi)容凌亂松散，文意前后不連貫，令人讀來一頭霧水。經(jīng)過集市時，他突然看到徐老師推著兩箱柿子在叫賣。“咚咚咚”，急促的敲門聲響起，陳浩的思緒被拉回了現(xiàn)實，母親怎么不等自己去接她，這么早就回來了？他心中正疑惑，打開門一看，是滿頭大汗的徐老師——他的班主任，一個認(rèn)真嚴(yán)肅的倔老頭。失神地望著有點破損的屋頂，陳浩獨自躺在床上，胸口似乎壓了塊沉重的大石頭，使他難以呼吸。想到這里，李進(jìn)對老實巴交的父母不免怨恨起來。這面真香，油汪汪的面湯里有堆著好幾塊醬牛肉，襯著碧綠的菜葉，令人垂涎。所敘的童年往事，均采用先敘后議的形式，使文章整體結(jié)構(gòu)疾徐有度，分?jǐn)⒉糠置寄壳宄?。把火柴盒貼在耳朵上，聽見它們的腳步聲，這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時聽，而且要平心靜氣地聽。那一瞬間的感覺，我永遠(yuǎn)不會忘記——隨著那機(jī)器的發(fā)動聲轟然而起，一團(tuán)黑色的煙霧撲面而來，把我整個兒包裹起來。聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯下去。感謝有你，讓我理解了愛，也懂得了愛！點評文章采用“線鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，以“兒時——小學(xué)——初中”的時間為序，先略后詳?shù)財⑹隽俗约簩Ω赣H情感轉(zhuǎn)變的過程。中午，我一個人幾乎是含著眼淚無滋無味地吃完媽媽留在鍋里的飯菜，任時針“滴答滴答”地攪動著我失望、煩悶的心緒。媽媽因為工作忙，不能來接我，幼小的我經(jīng)常獨自一人回家。終于，一個露珠未干的早晨，我鼓起勇氣，滿懷著憧憬與希望，寫下了一行行工整的文字，再次把它投進(jìn)墨綠色的郵筒，又一次拉開了等待的帷幕。（選自《讀書文摘》2010年第6期）寫作借鑒本文在結(jié)構(gòu)上很有新意。嫌父親給她買的外套不好，女學(xué)生叫嚷：“誰讓你買的？亂做主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對母親跺腳。每逢這時，學(xué)校門口涌滿人。在結(jié)構(gòu)的銜接上，要找出兩件事情的映襯點和對比點；在事件的寫法上，兩件事情要濃淡相宜、有詳有略；在表現(xiàn)的角度上，要正面?zhèn)让娑喾揭r托，或鮮明對比、或反面映照。安排結(jié)構(gòu)時，可以人物、思想、物件為紅線，形成“線鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”串編各環(huán)節(jié)，在對事件開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的敘述中，加以傳神的描寫、真切的抒情，于平淡樸實中見豐姿神韻。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍(lán)色溶液果真變成了老師所要制得的藍(lán)色沉淀!我和她都笑了。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術(shù)似的變成了藍(lán)色!她笑了，老師贊許地點點頭，同學(xué)們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個小化學(xué)家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。合作真不知撞著了哪路神仙，面對化學(xué)老師出的實驗題，我?guī)状嗡妓?，霎時便“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”了。這種寫法，即渲染氣氛式。九、懸念期待式文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運滿懷關(guān)切心情的語句，造成一種懸念。回想起此前此后截然不同的生活，我不得不感慨萬千。一個學(xué)生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績很差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴(yán)厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。四、情感抒發(fā)式文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達(dá)出對遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新人的贊頌。朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評呢？古人言之“文無定式”，然又有式可循。二忌過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。寫好提綱：①用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；②分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么；③打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。三、以材料性質(zhì)來分題材的處理須視題目及材料的內(nèi)容而定，有些題目只適宜用某種方法，有些則適用多種方法。這樣的描述，可以將全部景色作一概略敘述，使人一目了然。（二）步移法就是不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。如方苞＜左忠毅公軼事＞最后一段余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。如袁枚＜祭妹文＞：汝之義絕高氏而歸也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，瞬汝辦治。（結(jié)段）作者先以現(xiàn)在的立場，回想起父親，懷念二年前父親的背影作開頭，再帶入二年前所發(fā)生的事；文末，寫作者讀父親來信時，眼前又浮現(xiàn)父親的背影，激起心中的懷念與感慨作結(jié)。依照時間順序而來敘述，情節(jié)曲折變化，故事合情合理，結(jié)構(gòu)緊密，將順序法的優(yōu)點做恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。文章總是有情物，文情并茂才是好文章，所以記敘文充滿情感，才能打動讀者。如陳衡哲的＜居里夫人小傳＞雖也記敘居里先生的事，但全文的主干為居里夫夫，所有的事，都是圍繞著她而寫的，居里先生則簡略帶過而已；又如吳敬梓的＜王冕的少年時代＞，全文均在記敘王冕的事跡，王冕的母親及鄰人秦老不過略述作為陪襯。但想象并非憑空臆造，而是仍要以事實作基礎(chǔ)，也就是要合乎事情可能發(fā)生的道理，縱然是虛構(gòu)的小說、寓言，也要和真有其事一樣。（一）第一人稱即以主觀者的角度，用「我」的口氣、從「我」的角度記敘所見、所聞、所感。二、材料要剪裁－去蕪存菁大雕刻家米開朗基羅說：「當(dāng)我雕刻時，我想象著每塊石頭里，都有著一個完成的雕像，而我，只是把其它部分去除掉罷了。四、寫景：以描述自然界的景物，如山、水、植物、天象的狀態(tài)和變化等，以及描寫人文景觀，如建筑巷弄器物等。如果化用得當(dāng)，則有助于表達(dá)的精煉和生動，使文章文采飛揚。（2）用對比塑造鮮明形象。于是，人物形象在誤解與理解中得到生動展示，故事情節(jié)也因此變得跌宕起伏。（8）書信式結(jié)構(gòu)書信式結(jié)構(gòu)會使人覺得如談家常，真切自然。（6）問答互動式結(jié)構(gòu)“言為心聲”，人物語言可以折射人的性格特點。（4）一線串珠式結(jié)構(gòu)“千里姻緣一線牽”。問題式作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對人起獨到的警醒作用。2縱向結(jié)構(gòu)，即按時間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。魯迅的《阿長與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾段。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。巧設(shè)懸念法即根據(jù)表達(dá)的需要，從情節(jié)、感情、人物等角度出發(fā)設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈念頭，增強文章的感染力。西蒙諾夫的《蠟燭》多次描寫老婦人在墳邊的活動，尤其是蠟燭和燭光，不僅渲染了氣氛，還強化了文章中心——在反法西斯陣營里，軍民用血淚凝成深厚情誼。選典型的材料典型材料能深刻的反映事情本質(zhì)，具有廣泛的代表性。（2）貫穿式——好文章往往都有一條貫串全文的線索，并以此線索為題，如《背影》、《音樂伴我成長》。審清題意后就要擬題目，俗話說“題好一半文”。今天我就記敘文寫作談一談自己的幾點看法。其次要做到四審：審題眼如果題眼是偏正短語，寫作重心在定語或狀語，如《身邊的小事》；如果題眼是動賓短語，寫作重心在動詞，如《享受生活》；如果題眼是主謂短語，寫作重心在謂語，如《我懂了》；如果題眼是并列短語，寫作重心在這兩個詞之間的關(guān)系上，如《得與失》。（4）有內(nèi)涵——含義豐富，耐人尋味。三、篩選材料明確主旨作文材料來源于生活，我們身邊處處有材料，時時有材料。開頭點明中心作文開頭點明全篇主旨，交代文章中心，既緊扣文題，又給人干脆利落之感。我從四個方面談一談：（一）巧繪鳳頭先聲奪人文章的開頭是全文的起點，它關(guān)系著下文如何開展與構(gòu)思。引用開頭法即引用名言、俗語、警句、詩歌等開頭，觸發(fā)感情，引起回憶。這也是各類文章極常見的收束方法。例如張之路的《羚羊木雕》的結(jié)尾，“可是，這能全怪我嗎？”（三）設(shè)計結(jié)構(gòu)引人注目結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計引人注目的結(jié)構(gòu)。題記常見形式如下：點題式或摘文中只言片語、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點明中心，使讀者未見其面，先睹其采。（3）小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)中考作文中，通過擬小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的形式被廣為運用，因為利用小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)有三點好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三使內(nèi)容明晰。這種結(jié)構(gòu)的特點：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個有機(jī)的整體。（7）日記式結(jié)構(gòu)日記式結(jié)構(gòu)體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實感和親切感。（四）巧用技法生動感人巧用技法可以妙筆生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。比較法選取性格相同或各異的兩個人，通過對他們類似或截然相反的語言、行為、遭遇等的記敘、描寫，進(jìn)行比較，塑造人物形象，展現(xiàn)人物命運，表達(dá)自己對人生、社會、生活等的理解、思考。這句話告訴我們，寫文章要講究文采?？傊ㄟ^以上五點交流可知，要想成為一篇好作文要盡量做到“八有”：有靚麗的題目有優(yōu)美的開頭有有力的結(jié)尾有新穎的結(jié)構(gòu)有恰當(dāng)?shù)募挤ㄓ行迈r的材料有深刻的立意有生動的語言第二篇：中考作文指導(dǎo)記敘文寫作記敘文的種類依內(nèi)容性質(zhì)論，記敘文分為下列五類一、記人：記敘人的形貌、心理、語言、動作等。在南京他們共留了兩天，父親送他上車的時間只有幾個鐘頭，但作者對父親送行的一幕卻極力敷陳，其余只以「到南京時，有朋友相約去游逛，勾留了一日。三、要確立人稱記敘文的材料，有的是作者自己的經(jīng)驗，有的是從他人的傳說和書籍的記載得來的，材料的來源不一，觀點就難以一致，將這些材料連綴成文時，也就易混淆不清，而顯得雜亂無章。如陶淵明的＜五柳先生傳＞，以第三人稱的客觀角度，全知地介紹五柳先生的人格特質(zhì)?；蛞詴r為經(jīng)，以事為緯；或以地為經(jīng)，以景為緯；或以事為經(jīng)，以人為緯?！蛊鹗祝浴肝彝Ｖ褂涊d一個山谷」作結(jié)，不僅在內(nèi)容上做到前后觀照，且能首尾呼應(yīng)。記敘文布局的方法一、以時間來論（一）順敘法按人物經(jīng)歷或事情發(fā)展的時間先后順序所進(jìn)行的敘述。如朱自清＜背影＞：我與父親不相見已兩年余，我最不能忘記的是他的背影。其次，插敘的內(nèi)容應(yīng)與中心思想有關(guān)，才不會使文章紊亂，中心模糊。運用補敘法，首先應(yīng)要扣緊前面的敘述，只補充其有待敘述者，切不可節(jié)外生枝。這種方法若運用的好，可以把景物寫得層次清楚、鮮明逼真，給人如臨其境、如在眼前的感受。最后，作者在不知不覺中，又踱步回到家中。如方苞＜左忠毅公軼事＞，第三段側(cè)寫史公奉檄守御，日夜不休，明寫史公，實則借史公言行，以見左公的影子。四個流程（保住基本分）審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應(yīng)該先花2—3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。有一身漂亮的衣裝：①一個最拿手的題材（適合自己）；②一個好故事（好布料）；③一個好結(jié)構(gòu)（好設(shè)計）；④一口流暢、優(yōu)美的語