【正文】 彤彤雖然是笨了點、呆了點、成績差了點，其實她是一個挺善良、挺周到的人，對于她善良這一點，連我都自愧不如呢！小學(xué)的歲月如同一首歌，我們大家用不同的音符演唱著她。六年的歲月，已早早的在我的心中刻下痕跡，大家的聲音，陪伴了我六年，忽然間，我們將要各奔東西，心中有多少不舍，誰也無法體會。那么誘人深思，輕輕地拂過臉頰?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后，烏云后有晴空``````”歲月如歌回蕩在瓦藍的天空中，正如一語驚醒夢中人。那般的輕柔，就像黑夜隱退黃昏，悄悄地，帶走了如絲般的記憶。比如，嚴重的拖延癥、沒有自信心、膽子小等等。歲月如歌，是唇邊的樹葉，唱出“少年不識愁滋味”的童真；對月如歌，是牧笛的靈動，吹出“英雄自古出少年”的豪情；歲月如歌，是木琴的清脆，敲出“少年聽雨歌樓上”的閑適。第四篇：歲月如歌作文：我的初中生活歲月如歌作文：我的初中生活歲月如歌作文：我的初中生活青春的歲月是一曲怎樣的歌？——題記汽笛就要拉響，列車在這簡陋的小站，只匆匆地停留了三年??最后的一夜，我倚在車窗邊，看漫天都是被夕陽落落余暉染的朱紅和嫣紫的晚霞，鋪天蓋地，仿佛是那一天的重演??我抓著84分的試卷，不安地來到辦公室，怯生生的推開一道門縫，脈脈余暉浸入了眼中，寧靜的朱紅色里，老師伏在案上睡著了，指尖還夾著一只紅筆，披著的大衣滑落了一半，露出消瘦的肩。（羅婷），時光飛逝，本以為遙遠的畢業(yè)此刻就在眼前，回想三年，從那個懵懂的小男孩小女孩，從那時互不相識，到如今互相熟知，無話不談，雖然常常起紛爭，卻并非真正為難，像一場場雷陣雨，大家忘了電掣雷鳴，只記得雨后彩虹。（徐璐），我們將要分隔兩地，我們能否再見誰也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，我跟你如同親人一般，幾乎已經(jīng)不能分開，但是命運注定要我們分開，我們只能聽天由命，我會想念你，我永遠都會記得你。（毛迪芳），我們就要分開了，我舍不得你們。在這畢業(yè)之即，我希望你可以教出更多更出色的學(xué)生。展望未來，前路布滿荊棘，也有鳥語花香。我們在這一千多個日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領(lǐng)著我們成長。你有你的路要走，我有我的天空要尋。帶領(lǐng)我欣賞了一個又一個美景，跨過了一個又一個絆腳石。圖片一 圖片二圖片三剛才同學(xué)們暢所欲言，回憶了我們曾經(jīng)的崢嶸歲月，接下來老師有幾個問題想來采訪下我們的同學(xué)。同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們在初一學(xué)過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的。教師要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進，友誼長存。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說的話很多。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)：通過對四年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語交際能力。生寫贈言，師板書：贈言誰能把你寫的給大家展示一下？一部分同學(xué)讀贈言，不愿讀的同學(xué)把自己寫的贈言裁成各種形狀粘貼在黑板上的心型圖案上。學(xué)生分小組討論（師板書課題，出示課件——目標(biāo)）把你們的酸甜苦辣給大家分享分享。八、孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。看同齡人寫的，發(fā)表看法：助手把記錄公布：教師進行寫作的點滴感悟總結(jié)：（師生互補）（屏幕展示定作建議）1）寫真事，抒真情，表真意；（在生活中尋找材料，在回憶中打開源泉）2）寫出屬于自己的獨特感受，有個性，有新意；（“爆笑怒罵皆成文”）3）有目的地取舍，有條理地表達；（初中生活那么多，選什么來寫呢？）4）“不是無情物”，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。學(xué)生評點作文：1）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，三分鐘討論，形成對教師作文的評價意見。2．讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀文賞文評文上獲取寫作的技巧與經(jīng)驗，提高寫作能力。四、教學(xué)流程：（一）、課前交流：今天呢，教師是第一次來到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老師要給大家三次機會給給老師提問題，請抓住機會，開始……（二）、導(dǎo)入課題：其實呀,李老師今天來到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來問一句：你們的初中生活還好嗎?.......一個個來說,誰先來說說難在哪?請?zhí)拐\地告訴老師(不知道從何寫起。（一個人有了表達需要，自然就會有相應(yīng)的話產(chǎn)生，有了相應(yīng)的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。（出示課件——課題）平時，大家學(xué)習(xí)緊張，神經(jīng)繃得很緊，今天這節(jié)活動課，大家可以盡情放松。（三）表白心聲同學(xué)們精彩的表演再現(xiàn)了我們多彩的學(xué)習(xí)生活。寫作引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對昨天、今天與明天。不要因為活動影響正常教學(xué)?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加