本?？茖?shí)習(xí)生帶教-免費(fèi)閱讀
【正文】 每人交一份出科實(shí)習(xí)小結(jié)，由各位帶教老師對(duì)小結(jié)作出評(píng)價(jià)。第二周實(shí)習(xí)目標(biāo)：熟悉各種藥物的配置，了解PICC置管的操作流程，熟悉其沖管和封管的步驟，做好病房的輸液巡回及觀察輸液的注意事項(xiàng)。規(guī)范儀表著裝，行為舉止，掛牌上崗，尊重老師，關(guān)心病人，微笑服務(wù)。帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。4帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)護(hù)生的實(shí)際能力上臺(tái)配合老師接生。帶教老師是護(hù)生進(jìn)入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學(xué)方式都會(huì)影響學(xué)生的工作能力及今后的發(fā)展方向。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動(dòng)態(tài)、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察。③護(hù)理教學(xué)查房的開展 由年資高的帶教老師選擇2個(gè)病種，以隔周一次的頻率進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房，采用以“問題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，可事先布置內(nèi)容，學(xué)生準(zhǔn)備，逐一發(fā)言、討論，主持者進(jìn)行歸納、總結(jié)。三、提高帶教老師的素質(zhì)作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護(hù)理工作，具有無私奉獻(xiàn)的精神。二、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)效率：（1）語言：見面問候習(xí)慣使用“您好”等稱呼，在進(jìn)行各項(xiàng)操作時(shí)，“請(qǐng)”字開頭，“謝”字結(jié)尾，柔和，音量 聽清楚為準(zhǔn)。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問題。（三）養(yǎng)興趣：以經(jīng)驗(yàn)技巧為主線老師、患者的肯定實(shí)習(xí)生的操作技術(shù)，能將理論應(yīng)用臨床，患者的康復(fù)、肯定使之 有一定的成就感，對(duì)學(xué)生的認(rèn)可、肯定，培養(yǎng)對(duì)臨床工作的興趣，更好得認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性（四）有針對(duì)：以問題為主線通過定時(shí)的臨床反饋，與護(hù)理實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行溝通，與患者溝通，發(fā)現(xiàn)護(hù)士的問題，以問題為主線，解決臨床護(hù)士身上的問題，有的放矢。（四）階梯培養(yǎng)意識(shí)淡薄，引導(dǎo)性帶教不足階梯培養(yǎng)意識(shí)淡薄，引導(dǎo)性帶教不足，主要是因?yàn)椴糠峙R床帶教老師沒有對(duì)學(xué)生做到個(gè)性化教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生引導(dǎo)性教育，對(duì)能力、溝通、操作的培養(yǎng)欠缺。只有通過雙方的評(píng)價(jià)，才能提高整個(gè)教學(xué)的水平，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，更好的完成臨床帶教工作。—急診（1）熟悉急診治療室的環(huán)境、規(guī)章制度、各種搶救流程、物品儀器的放置、消毒、使用與保管。（4）了解腸內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)支持 的護(hù)理配合。—內(nèi)科（1）應(yīng)用內(nèi)科的基本理論知識(shí)和臨床基本技能，對(duì) 內(nèi)科常見病 制訂出切實(shí)可行的護(hù)理計(jì)劃，并能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科常見病進(jìn)行整體護(hù)理。（二）教學(xué)計(jì)劃在一般綜合型醫(yī)院里，根據(jù)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)時(shí)間，一般會(huì)做如下的安排。，能過運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)護(hù)理現(xiàn)象進(jìn)行健康評(píng)估，能夠分析和解決臨床常見護(hù)理問題。（醫(yī)院的各科室、教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)負(fù)責(zé)人、科護(hù)士長(zhǎng)、本病區(qū)科室的教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)）集體評(píng)議。，熟悉所教授課程的常用專業(yè)英語詞匯：身先士卒，育人為本，良好的的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。二、臨床帶教老師資質(zhì)（一）重要性臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格臨床人才良好的職業(yè)素質(zhì)及規(guī)范的專業(yè)行為的關(guān)鍵時(shí)期。第一篇：本?？茖?shí)習(xí)生帶教臨床護(hù)理本科、?？茖?shí)習(xí)生帶教管理北京大學(xué)第一醫(yī)院 張大華一、臨床帶教（一）概念臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是幫助護(hù)理實(shí)習(xí)生，將以往在學(xué)校學(xué)到的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)及有關(guān)疾病治療、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，獲得從事護(hù)理工作所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過程，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段。臨床帶教老師則是這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵人。：勤于思考，及時(shí)總結(jié)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ”，“ 溫故而知新 ”。投票選舉超過 60%，可以通過臨床帶教老師的認(rèn)證，然后由護(hù)理部審議公布頒發(fā)證書（有效期一般是 2 年），在這 2 年期間還會(huì)經(jīng)過一定的教學(xué)培訓(xùn)，達(dá)到更符合要求的臨床帶教老師的資質(zhì)。，提高思辨能力，具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。對(duì)他們進(jìn)行內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、急診幾大科室的專業(yè)實(shí)習(xí)。（2）掌握常見護(hù)理基本技能操作。—婦產(chǎn)科（1）了解常見產(chǎn)前、產(chǎn)后護(hù)理常規(guī)及婦科 護(hù)理常規(guī)；掌握宮外孕、妊娠高血壓綜合癥、前置胎盤、胎盤早剝等常見疾病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理重點(diǎn)；掌握產(chǎn)褥期護(hù)理常規(guī)等。（2）掌握各類急診病人的處理原則；掌握各項(xiàng)搶救技術(shù)，如電除顫、洗胃術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機(jī)使用、心電監(jiān)護(hù)儀的使用方法等。（五）教學(xué)反饋反饋的方式：定期召開學(xué)生座談會(huì)、定期發(fā)放教學(xué)調(diào)查問卷、隨時(shí)教學(xué)督導(dǎo)。這是我們目前臨床帶教
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