【正文】 對(duì)于這樣的學(xué)生，如果只看到缺點(diǎn)，一味地批評(píng)指責(zé)，也許他會(huì)喪失信心，會(huì)破罐子破摔，成為一個(gè)誰(shuí)都看不起的學(xué)生。第二天，我主動(dòng)找到了他，告訴我，其實(shí)他很聰明，只是調(diào)皮了一些，但我覺(jué)得他很講義氣，性格也很開(kāi)朗。有些時(shí)候，這孩子不自覺(jué)地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動(dòng)癥。5月25日是全國(guó)心理健康日，本周為心理健康周。最后祝大家身心健康，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情?！笔刮覀兊男穆?lián)在一起，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，促進(jìn)精神健康。只有在這三個(gè)方面達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，才可以說(shuō)是心理健康的學(xué)生。它包括生理健康和心理健康。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。甚至有些學(xué)生對(duì)自己無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷，也能安然處之，有時(shí)還會(huì)自我安慰。、是能排除學(xué)習(xí)中各種憂慮。第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有身體疾病的癥狀和表現(xiàn)，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。心理健康的評(píng)價(jià)（1）適應(yīng)良好；（2）無(wú)心理困擾；（3）有較強(qiáng)的復(fù)活力入學(xué)適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策（一）學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題1：新課程新內(nèi)容的增加—對(duì)策（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）及時(shí)運(yùn)用反饋和評(píng)價(jià)（3）科學(xué)使用獎(jiǎng)賞和懲罰（4）科學(xué)設(shè)置難度，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)（5）進(jìn)行歸因訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生努力2：教師授課方式改變，學(xué)生不能適應(yīng)—對(duì)策（1）做好上課筆記（2）課前做好筆記（3）做好課后復(fù)習(xí)和課后作業(yè) 3：學(xué)習(xí)自信心不足—對(duì)策（1）積極的暗示（2）輔導(dǎo)學(xué)生建立短期目標(biāo)，從小成功中獲得成就感（3）改變參考系，參照自我的進(jìn)步（二）人際關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題1：師生關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題—對(duì)策（1）更新教育觀念（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)需要，改變自己的位置，注重師生互動(dòng)（3）充分利用課余時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流（4）采取民主的教育態(tài)度（5）了解學(xué)生的需要，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)2：同伴關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題—對(duì)策（1）充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，安排互動(dòng)（2）班集體建立詳細(xì)具體的規(guī)范（3）營(yíng)造積極的班風(fēng)（4）幫助學(xué)生提高人際認(rèn)知水平（5）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，主動(dòng)參與交往活動(dòng)3：親子關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題—對(duì)策（1）首先認(rèn)識(shí)到任何家庭親子都有矛盾（2）既要考慮自己的情感需要，也考慮父母的（3）盡量學(xué)會(huì)站在父母的角度想問(wèn)題（4）自己有錯(cuò)誤的時(shí)候一定要承認(rèn)改正中小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)：P 82（非重點(diǎn)內(nèi)容，但看下書(shū)）自我認(rèn)識(shí)的的途徑和方式（一）物質(zhì)世界（二）社會(huì)世界：方式：1：社會(huì)比較2：反射性評(píng)價(jià)（三）心理世界：方式：1：內(nèi)省2：自我知覺(jué)過(guò)程 3：因果歸因自我接納的途徑和方式（一）自尊的培養(yǎng) 方式：（1）教育學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自重（2）注意維護(hù)學(xué)生的自尊（二）自信心的培養(yǎng) 方式：（1）給與學(xué)生積極評(píng)價(jià)（2）因材施教發(fā)掘潛能（3）自我競(jìng)賽獲得自信（4）創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)（5）集體贊許互相尊重自我完善的途徑和方式（一）自我設(shè)定與自我激勵(lì)（二）自我監(jiān)督與自我控制（三）自我體驗(yàn)與自我強(qiáng)化 師生關(guān)系的特點(diǎn)（一）在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)教師經(jīng)常是無(wú)條件服從、崇拜和敬畏的。、消費(fèi)教育與輔導(dǎo)：是指運(yùn)用有關(guān)心理健康的理論和技術(shù)，向?qū)W生傳授消費(fèi)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)態(tài)度，使其獲得必備的消費(fèi)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的權(quán)利，提高自身素質(zhì)的一種教育活動(dòng)。自我接納：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己所具有的特征所持的一種積極的態(tài)度，既能欣然接受自己現(xiàn)實(shí)中的狀況，不因自身優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不因自己的缺點(diǎn)而自卑。心理健康教育遵循的原則：1：教育性；2：全體性原則；3：差異性原則；4：主體性原則； 5：整體性原則；6：保密性原則心理健康教育課程：廣義：建立在大課程的概念上，包括專門(mén)的心理健康教育課程以及滲透在學(xué)科教學(xué)過(guò)程的心理健康教育課程；狹義上專指前者。，又要從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。自2002年秋季開(kāi)學(xué)起，凡進(jìn)入中小學(xué)的自主讀本或相關(guān)教育材料必須按照有關(guān)規(guī)定，經(jīng)教育部或省級(jí)教育行政部門(mén)組織專家審定后方可使用。各級(jí)教育行政部門(mén)要積極組織對(duì)從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，把對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃以及在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可聘請(qǐng)一定數(shù)量的兼職教師或心理咨詢?nèi)藛T。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。小學(xué)中高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，要普遍開(kāi)展心理健康教育工作?！保仨殘?jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，堅(jiān)持于人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。“中小學(xué)心理健康培養(yǎng)和教育要系統(tǒng)化”如何系統(tǒng)而又落到實(shí)處？實(shí)際操作起來(lái)估計(jì)不容易，不是一日兩日能辦到的事。還說(shuō)等媽媽老了病了不管她隨她死了算了等等。我雖然工作在農(nóng)村，但在實(shí)際教育教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。郭國(guó)慶建議，中小學(xué)心理健康的培養(yǎng)和教育要系統(tǒng)化，充分利用社會(huì)教育資源提高學(xué)生的心理素質(zhì)。第一篇：關(guān)注中小學(xué)生心理健康關(guān)注中小學(xué)生心理健康兩會(huì)召開(kāi)了，電視報(bào)紙熱切關(guān)注，大街小巷人們津津樂(lè)道。要擴(kuò)大心理健康教育的培訓(xùn)范圍，大力普及心理知識(shí)，擴(kuò)大心理健康教育的培訓(xùn)范圍。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，農(nóng)村一家一戶孩子少，家長(zhǎng)都比較嬌慣孩子，導(dǎo)致一些孩子遇到一點(diǎn)不如意便氣急敗壞，出現(xiàn)極端的思想和做法?？戳嗣倾と?，心驚?！皩⒕W(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容編入計(jì)算機(jī)教科書(shū)”，這可行，能立即實(shí)現(xiàn)。，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保障心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。教師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識(shí)和進(jìn)行心理輔導(dǎo)的專門(mén)技能以及自身良好的個(gè)性心理品質(zhì)上有顯著提高。初中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐