【正文】 等心理特點，幫助學生處理好個人專業(yè)、職業(yè)興趣與社會需要之間的關系，幫助學生升學和擇業(yè)的決策能力與技巧情緒的一般功能：包括適應功能，機動功能，組織功能，信號功能情緒和心理健康的相互關系：一方面，積極的情緒與心理健康會（1）積極的情緒能夠促進認知（2）積極的情緒能撤銷和沖淡消極情緒（3）積極的情緒能提高應對壓力的能力 ；另一方面；不良的情緒與心理健康會（1）過于強烈的情緒反應（2）持久性的消極情緒 怎樣合理表達情緒：（1）覺察自己的情緒（2）選擇討論感受的時機（3）進入自己的內在語言并學會調整（4）使用“我訊息”表達自己的情緒（5）運用理性途徑消除不合理性的想法而改變情緒生命教育與輔導的途徑與方法：（1）開設生命教育課程（2）實施分享與體驗教學（3）啟發(fā)教師的生命關懷第八章重點看：個別咨詢、團體心理咨詢的含義，形式，影響因素，技術 特點：（1）心理性；（2）職業(yè)性；（3）人際性；（4）成長性。個別心理咨詢的設置：環(huán)境，時間 過程（1）進入與定向；（2）問題—個人探索；（3）目標與方案探討；（4）行動轉變；（5）評估/結束 常用技巧：（1）積極傾聽；（2）詢問；（3）觀察；（4）面質；（5）自我暴露；（6）解釋；（7）指導關于活動設計：P152最后一個問題：個別咨詢，團體咨詢和心理健康教育有什么差別？第四篇：關注心理健康關注心理健康老師們，同學們：大家早上好！我今天國旗下講話的主題是《關注心理健康》。小學生的心理是否健康，關系到我們民族的整體素質能否提高，關系到國家的未來與興衰，已引起整個社會的關注?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有身體疾病的癥狀和表現，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態(tài)。一、智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。三、學習適應性：一個心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，感到輕松；對于學習內容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學習上遇到的困難；學習效率高。五、社會適應性：心理健康的小學生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務能由自己來料理，能適應不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。小學生心理健康教育（第十七周）老師們，同學們，早上好。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康。第一個方面是學習。下面是與學習有關的心理健康的標準：、是能自我滿足。每個人都希望成功。這種過于強烈和過于落后的學生都不能算是心理健康的學生。、是能排除學習中各種憂慮。結果焦慮過度，甚至害怕回學校，對學習產生逃避的心理。第二方面是人際關系： 心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。我們常發(fā)現有些同學喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這些都是人際關系不健康的表現，不能算是心理健康的學生。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。還有些學生總是不承認自己某些方面的缺點，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他。第四方面是社會適應力： 人是生活在現實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。而對生活和社會適應不良的學生就容易產生出各種心理行為問題。這些都不能算是心理健康的學生。國旗下講話——陽光心理，健康人生同學們：早上好！“一年之際在于春，一日之際在于晨。今天我講話的主題是健康。小學階段是同學們生長發(fā)育的關鍵時期，同學們心理素質、身體素質和基本活動的能力發(fā)展如何，將直接影響著你們的未來的健康和精神面貌。它包括生理健康和心理健康?？捎萌矫鎭砜疾焱瑢W們的心理健康：學習、人際關系和自我。心理健康的學生能夠進行正常的學習，按時完成作業(yè)，經常復習，預習功課，長期堅持努力學習，形成良好的學習習慣．在學習中獲得智力與能力，并將習得的智力與能力用于進一步的學習中。在人際關系方面，心理健康的學生能夠了解彼此的權利與義務，能客觀地了解他人，關心他人，幫助他人，與他人進行積極的溝通，并能保持自身人格的完整性。只有在這三個方面達到以上標準的學生，才可以說是心理健康的學生。有的學生極易產生厭學、焦慮、緊張、恐懼、說謊話等心理問題。它需要我們不斷努力，在學習上積極進取，勇攀高峰，在生活中，尊重他人，互幫互助。但是，我們可以打開心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽光沁潤我們的心靈?！笔刮覀兊男穆?lián)在一起，共同去開拓健康的綠洲，促進精神健康。親愛的同學們，愿我們每個人盡可能地了解自己，接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發(fā)展！愿每位同學都能做個心理健康的小學生，享受美好精彩的人生 謝謝大家！最后，請大家聽一個小故事：一個小男孩，參加完學校的運動會，興高采烈回到家里，他的父親問：是不是拿了第一名啊。父親好奇的問，那你還這么高興？他眉飛色舞地回答：哎呀，你不知道，那個第一名被我追得 有多慘。最后，衷心祝愿同學們做一個全面健康的人。最后祝大家身心健康，學習愉快，天天都有好心情。生命不可缺失，失去了生命，便失去了一切。陽光是生命的營養(yǎng)，沒有了陽光就沒有了光明和希望。我們的心靈同樣需要陽光的沐浴。5月25日是全國心理健康日，本周為心理健康周。我在教育教學中，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的綜合素質。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。一天，剛開完班會，他來到我身邊說：“老師，我也想評上祥和好少年。我輕輕地對他說：“為什么突然想到要祥和好少年呢？”他說：“我讀書五年了，從來沒有得到過一張獎狀，我覺得你剛才班會課提出的評選條件，我也許可以做到?！薄澳俏易龅揭粋€月都不打架，按時完成作業(yè)，遵守紀律就可以評為祥和好少年了？”我微笑著點頭答應他。第二天，我主動找到了他，告訴我，其實他很聰明，只是調皮了一些，但我覺得他很講義氣，性格也很開朗?？粗θ轄N爛的他，我覺得好欣慰。對于他的表現，我不斷地表揚與鼓勵，信任感、成功的滿足感是每個人都需要的。一個多月過去了，在老師和同學們幫助下，阿強做到了自己提出的要求，也得到了大家的認可，我也兌現了我的承諾，讓他評上了祥和好少年。對于這樣的學生，如果只看到缺點，一味地批評指責，也許他會喪失信心，會破罐子破摔，成為一個誰都看不起的學生。因此，關注學生心理健康，培養(yǎng)學生健康良好的心理素質，可以激發(fā)學習動力，可以促進學生良好行為習