【正文】 它需要學(xué)校、家庭及社會(huì)全面參與，不懈努力，需要長(zhǎng)時(shí)間推進(jìn)，更需要多方面探索和實(shí)踐。五、全面發(fā)展的學(xué)生個(gè)性和諧校園的構(gòu)建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要尺度；學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志。二是放出去，要積極推進(jìn)“產(chǎn)教結(jié)合”培養(yǎng)模式，定期安排學(xué)校師生深入企業(yè)，接受企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣，讓他們盡早接觸相關(guān)崗位，接近企業(yè)環(huán)境，接受職業(yè)熏陶，為將來學(xué)好專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生之間來說，由于他們長(zhǎng)時(shí)間相處，很容易產(chǎn)生一些小摩擦和矛盾，而大部分又都是獨(dú)生子女，心理調(diào)適能力的欠缺，往往使他們?cè)诋a(chǎn)生矛盾后缺少溝通的手段，容易造成不和諧的氛圍。所以，我們要求老師對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛多一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，耐心多一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)，交流多一點(diǎn)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范。學(xué)校應(yīng)充分利用家庭這一重要的課程資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境?？梢酝ㄟ^塑造優(yōu)美的自然景觀和人文景觀，幫助學(xué)生確立正確的人生觀和世界觀，對(duì)他們產(chǎn)生激勵(lì)因素。三、優(yōu)美良好的綠色環(huán)境美的校園環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。因?yàn)榍笳鎰?wù)實(shí)的辦學(xué)理念，是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是建設(shè)和諧校園的堅(jiān)定基礎(chǔ)。一、求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，是對(duì)學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，是對(duì)學(xué)校未來的一種概念定位。并將其與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會(huì)“四位一體”的目標(biāo)。構(gòu)建和諧校園的工作可以穩(wěn)定師生人心，保證各項(xiàng)改革的順利進(jìn)行從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展；構(gòu)建和諧校園符合黨的十六屆四中全會(huì)精神，符合學(xué)校的未來發(fā)展。校園文化建設(shè)是注重人文精神的體現(xiàn)，一個(gè)安靜、和諧、健康的育人環(huán)境體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色，它不僅能對(duì)學(xué)生的身心起到良好的調(diào)節(jié)、舒緩作用，而且可以對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用?，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)教育特別是基礎(chǔ)教育越來越重視，對(duì)教師的要求也越來越高，有的甚至可以說達(dá)到近乎“苛刻”的地步（這點(diǎn)在部分民辦學(xué)校表現(xiàn)尤為突出），其實(shí)是很多時(shí)候，社會(huì)將孩子的教育全部甩給學(xué)校，導(dǎo)致“5+2=0”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，也有一部分家長(zhǎng)單純的將孩子的教育一股腦兒扔給學(xué)校，認(rèn)為孩子的教育僅是學(xué)校全權(quán)包辦，使教師的工作處于很被動(dòng)的狀態(tài)，因此與家長(zhǎng)的主動(dòng)溝通成為教師教好學(xué)生的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。另外是積極創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)說話做事不要夸大其詞，更不能高高在上，藐視老師的工作熱情、工作結(jié)果，本著平等、尊重的原則，有事說事，指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”，意氣用事，憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)與工作效率的提高，反而讓另一部分教師學(xué)會(huì)“投機(jī)取巧”、“冷眼旁觀”，形成一股不正之風(fēng)。和諧不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，不是一個(gè)空洞的口號(hào)，應(yīng)該是一個(gè)行動(dòng)的指南，一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力。這樣，我們的校園才可能是安定的、民主的、文明向上的、充滿活力的。黨的決策引領(lǐng)社會(huì)潮流，作為一名教師，一個(gè)教育戰(zhàn)線上的普通工作者，我們更應(yīng)該思考：學(xué)校應(yīng)該怎樣參與到構(gòu)建和諧社會(huì)的潮流中去？我們又應(yīng)該如何把構(gòu)建我們自己的和諧校園呢？ 和諧校園，以人為本。另外，到了畢業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)階段，學(xué)生大多心浮上不下去課，更何況學(xué)習(xí)與找工作的關(guān)系并不緊密，我覺得沒必要讓學(xué)生不滿意，生生相傳也會(huì)影響生源。進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生至少要接受1周的教育，重復(fù)進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生要時(shí)間加倍。另外，學(xué)生畢業(yè)前的補(bǔ)考是幾乎都能通過的，看看學(xué)生現(xiàn)在對(duì)待補(bǔ)考的態(tài)度就知道，有些學(xué)生不在乎不及格。為了增加學(xué)生的熱情，并改善師生關(guān)系，要求每個(gè)學(xué)期，老師必須參加過一次與學(xué)生的師生友誼賽，這種比賽學(xué)生會(huì)很感興趣，對(duì)改善師生關(guān)系也有好處。目前學(xué)生活動(dòng)的組織管理者現(xiàn)在主要是落在班主任身上的，而作為學(xué)生的自治組織“學(xué)生會(huì)”更多地是扮演了“教師助手”的角色，“自治”方面應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用不夠。中職學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段、學(xué)識(shí)和閱歷，使他們常常不能正確地看待我們管理上、教學(xué)上所做出的努力的，而這對(duì)于招生必定帶來影響。那么我們?cè)趺醋霾拍茏寣W(xué)生有一個(gè)心理上的改變呢？我認(rèn)為“公平、公正、溝通、關(guān)愛、協(xié)作、感恩、紀(jì)律、提升、快樂”這些詞非常重要，和諧校園首先要能提供適合學(xué)生天性的教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造適宜的環(huán)境，讓學(xué)生通過自身的努力體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂和幸福。我設(shè)想：學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生課余的主要內(nèi)容，而且由學(xué)生會(huì)各部與團(tuán)委牽頭主持，教師指導(dǎo)，主要是充分利用課下時(shí)間，開展各種興趣小組和比賽，豐富學(xué)生的課余生活?，F(xiàn)在，學(xué)生的晚自習(xí)始終有學(xué)生會(huì)“監(jiān)視”，一是浪費(fèi)學(xué)生會(huì)成員的時(shí)間，二是被“監(jiān)視”的學(xué)生感覺很不自在（不許說話、趴桌，甚至不許亂動(dòng)）。而不讓他們畢業(yè)補(bǔ)考及格，影響到畢業(yè)率也不太好。這樣做既可以使對(duì)這些學(xué)生的教育更有效，也會(huì)更好地協(xié)助教師開展教學(xué)和班級(jí)管理活動(dòng)。我建議第6學(xué)期各專業(yè)不上專業(yè)課，而是開展與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，比如前段時(shí)間定的“技能積分”培訓(xùn)和考核。如果說，創(chuàng)建和諧校園是一種追求，以人為本是一種操作原則，那么——什么樣的校園算得上是一個(gè)和諧的校園？以人為本，到底以誰為本？怎么做算得上以人為本呢？我以為，和諧的校園，應(yīng)該是一個(gè)民主的校園，一個(gè)安定的校園，一個(gè)文明向上的校園，一個(gè)充滿活力的校園。以學(xué)生和家長(zhǎng)為本，是統(tǒng)一也是矛盾，因?yàn)樗麄兯坪跏菫橥粋€(gè)目標(biāo)來到學(xué)校，可是其中有太多的差異。讓我們?yōu)樾@和諧發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為和諧社會(huì)盡心盡力。其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度，依法治校，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。堅(jiān)持“自主教育、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、友善地對(duì)待他人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生生存的技能、心理承受能力，和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。溝通的形式有很多，例如經(jīng)常家訪、電訪，或通過家校聯(lián)系手冊(cè)、家校網(wǎng)上交流平臺(tái)等等，將學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、想辦法解決。首先是精心營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，不斷完善教育設(shè)施，營(yíng)造文明、高雅、整潔、和諧的校園環(huán)境。讓我們的廣大教育工作者積極投入其中，為構(gòu)建和諧校園而努力工作，為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義國(guó)家添磚加瓦。這一目標(biāo)