自然之道課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 在表達(dá)交流中，解決疑問(wèn)，悟出愚蠢的多重原因和受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義。生配樂(lè)讀七、八自然段。” 過(guò)度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的。】（1）“我們”的態(tài)度與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出相關(guān)詞語(yǔ)。我們干了一件愚不可及的蠢事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一群幼龜以生命為代價(jià)才使我們明白了自然之道，我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。生：人不要自作聰明，要知道，有很多時(shí)候，聰明反被聰明誤；如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；生：大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。生：原本想通過(guò)事實(shí)教育大家，沒(méi)有想到釀成這么大的悲劇。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。我們卻不明白。生：（繼續(xù)讀書(shū)，嘗試把書(shū)本語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我們干了一件蠢事。生：（訂正寫錯(cuò)的字）師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語(yǔ)填寫在下面的括號(hào)中。（爭(zhēng)先恐后）（2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。第二課時(shí)一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” 1．觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。4．匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。七．板書(shū)設(shè)計(jì)游人：緊張、焦急—震驚、悔恨 向?qū)В簶O不情愿—悲嘆??“救” 害做事要遵循自然規(guī)律/ 4第三篇：《自然之道》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《自然之道》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！五．朗讀課文，總結(jié)全文。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿簿上寫兩遍。（1）體會(huì)我們的“緊張，焦急”向?qū)У摹叭魺o(wú)其事”。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。某類動(dòng)物種群瀕滅亡，我們?nèi)祟惾フ龋荒硠?dòng)物受到傷害，我們?nèi)祟惾ゾ戎巍０鍟?shū)： 9 自然之道觀察海龜—海龜遇險(xiǎn)—搶救海龜—海龜遇難—后悔莫及愚不可及的傻事（違背了自然規(guī)律）第二篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)2《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第23課（二）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的）違背“自然之道”的后果。”向?qū)窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。二、探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。，讀準(zhǔn)字音。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》（板書(shū)），相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫）（2）讀課文。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么。組詞。探微發(fā)幽。，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展過(guò)程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。三、以演促讀，感悟“蠢事”出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。最后指名上臺(tái)表演。/ 4：下面兩個(gè)句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。a）向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。？ ，再匯報(bào)。（板書(shū)課題）二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1．按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。2．演中促讀，演中理解：a．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽(tīng)邊看。通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。a．向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。第四篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)一、聽(tīng)寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。（飽餐一頓）師：這兒，最容易錯(cuò)的字是“貫”中間是斜豎。真是令人（）。生：怎么“愚不可及”沒(méi)有說(shuō)出來(lái)?！跋?qū)s若無(wú)其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。出示：成群的幼龜魚(yú)貫而出??那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面的很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？我們?cè)侔褧?shū)讀進(jìn)心里去。師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。第五篇：《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精品課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)9.《自然之道》——
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