【正文】 自主表達是在教師的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對學(xué)習(xí)成果運用不同方式在不同的情境中進行表達。篇15：課堂教學(xué)設(shè)計一、“自讀、自悟、自主表達”是教學(xué)中的主要活動模式這幾項活動，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相互滲透，彼此相關(guān)。多媒體教學(xué)是把計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段。設(shè)計課堂教學(xué)活動應(yīng)遵循以下原則：教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開，充分考慮學(xué)生的需求。就英語教學(xué)而言，英語教學(xué)過程可以描述為英語教師通過言語活動促進學(xué)生主體對言語對象的內(nèi)化，從而形成英語運用能力英語能力的這種內(nèi)在性決定了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用的重要性。這種單向傳導(dǎo)式的、以注重語言知識傳授而忽視語言能力和態(tài)度情景培養(yǎng)為特征的、封閉的英語課堂教學(xué)模式，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因此英語教師應(yīng)從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，可以從以下幾個方面入手。(六)布置作業(yè)《匆匆》讀后感。：在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了。（課件出示）。今天我們學(xué)習(xí)的這篇題為《匆匆》的文章是誰寫的？（朱自清）朱自清先生是我國著名的詩人和杰出的散文家，一生為我們留下了許多膾炙人口的文章，尤其他的散文被稱為“美文的典范”。教學(xué)反思：學(xué)生由于從未接觸過這方面的內(nèi)容，感覺比較生疏，有些內(nèi)容比較難理解。以“選修課信息管理系統(tǒng)”為例：P134認識數(shù)據(jù)庫管理前面演示的這個系統(tǒng)是基于數(shù)據(jù)庫的，下面我們就進入這個數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部看看：用Access軟件打開“學(xué)生選修課信息庫”，觀察數(shù)據(jù)庫中的表。實驗一：用伏安法或歐姆表測電流計的內(nèi)阻問題二：現(xiàn)在大家已經(jīng)測出了靈敏電流計的內(nèi)阻Rg,表盤現(xiàn)實改電流計的滿偏電流為Ig,若要把它改裝成3V量程的電壓表，要串聯(lián)多大的電阻呢實驗二：用問題二中計算出的阻值，準(zhǔn)備電阻箱，與靈敏電流計串聯(lián)后，改裝電表。我們不一定有太多的金錢、精力和時間花在實驗器材的設(shè)計和制作上。在黑板上畫出一系列的水平等間距的平行線，用于標(biāo)志小球所處的高度。將激光筆發(fā)出的光線投射至無油燒杯底角，讓學(xué)生緩慢將油倒入燒杯，用一張黑紙作為背景，光線在油內(nèi)的傳播路徑清晰可見。他發(fā)明了一塊寶玉，便對寶玉說：若不是我，而是你的主人找到了你，他會無比愛護地把你撿起來。田鼠看得目瞪口呆，大為驚奇，稱頌不已，并悲嘆自己的運氣。小羊說，那時他還不誕生。于是，他撲到水中搶那塊更大的。四、螞蟻與屎殼郎夏天，別的動物都安閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，收集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。這就是說，人很不輕易碰到善，卻逐日為惡所損害。五、作業(yè)布置：繼續(xù)創(chuàng)編寓言故事《嘴巴和鼻子的爭吵》好書推薦：《克雷洛夫寓言》六、板書設(shè)計：寓言故事中的對比人物性格特點結(jié)果(道理)篇10：課堂教學(xué)設(shè)計一、站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便漫罵他，譏笑他。(在講解中讓學(xué)生學(xué)會畫出關(guān)鍵詞句)人物松鼠松雞性格特點勤勞偷懶、挑挑揀揀結(jié)果吃的飽飽的卡死在洞里道理勞動創(chuàng)造幸福生活。二、聚焦課內(nèi)，引“對比”回顧課文出示課文《寒號鳥》圖片，還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認識了一個( )的寒號鳥，( )的喜鵲。感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文章的思想感情。古詩《江南春》描寫了江南春天的美景。三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求1．有較強的獨立識字能力。您要記得添衣服,注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您,您也要注意休息啊!千絲萬縷表不完我心中的愛——我的母親!【賞析】這篇文章寫得自然、大方。滾著南瓜的小兔子正唱著歌。您說我就是您在黑暗中時突閃出的明星,閃動了您的動力和能量,讓您更有力量生活。三次訓(xùn)練，循序漸進。積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。選取生活中的一兩個片段來刻畫人物、表達感情。（3）本文表達了怎樣的情感？預(yù)設(shè)文章通過兩代人的回憶，寫出了小作者珍貴的人生感悟，表達出了一種時代變遷、親情不變的厚重感。奶奶老了，本該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。我們一起來欣賞她的作文《奶奶的手》。，由同學(xué)互評或教師點評。【設(shè)計意圖】這是教材中三道寫作實踐里最容易寫的一道題，因為它貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，所以安排為課后寫作訓(xùn)練。正如朱熹所說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。望著蔚藍色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。在具體描寫中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運用多種描寫方法，并抓住事物的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達方式，具體描繪出事物的特征，表達自己的真情實感。此環(huán)節(jié)的交流與討論，旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道，認識生活與寫作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，熱愛生活，熱愛寫作。瓦罐元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。（4）多記多寫，美化生活。（5）寫作還能訓(xùn)練人的思維。下面這些場景或細節(jié)，你是否注意過呢？課件出示：？？？？，開門、關(guān)門的方式各有什么特點？、什么樣式的衣服？（師指名作答，并對學(xué)生的回答簡要點評）師：由此看來，有不少同學(xué)對生活觀察得還不夠細致。、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。在音樂學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作能力，互助能力也會逐漸增強。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。跟讀。（好，從此，人們再也不用去很遠的地方挑水了。這么旱的天，螞蟻想活下來，？同學(xué)們，誰敢嘗試一下讀讀這句話？（老師覺得你這個帝王認真思考這個問題，你能教教大家讀讀這句話嗎？）讓我們一起讀讀這句段話吧。（天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。篇5：課堂教學(xué)設(shè)計有一群詞語寶寶聽說江老師今天又要帶小朋友認識古代的的一位帝王，也想來做客。更重要的是，在編寫兒歌的過程中，學(xué)生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程。2．在省略乘號時，一般要把數(shù)字寫在字母前面。4．（出示教材第53頁情境圖）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？三、鞏固拓展1．完成教材第53頁“做一做”。你們知道為什么人在月球上能舉起的物體的質(zhì)量是地球上的6倍嗎？ 拓展：是月亮的質(zhì)量小的原因，月球引力是地球的六分之一。質(zhì)疑：這些字母可以表示哪些數(shù)呢？能表示200嗎？先讓學(xué)生討論，然后匯報：這里的字母能表示從1開始的自然數(shù)，但是不能表示太大的數(shù)，不能表示200，因為人不可能活到200歲。 出示教材第52頁的表格，引導(dǎo)學(xué)生列式表示爸爸的年齡，并集體完成表格。學(xué)習(xí)難點：掌握含有字母的乘法式子的簡寫。（四）延展踐行（6―8分鐘）我們一起寫一寫，創(chuàng)寫座右銘。說學(xué)法：本節(jié)課我計劃引導(dǎo)學(xué)生通過“自主探究、小組合作、案例分析”等動態(tài)活動較多的學(xué)習(xí)方法來進行學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)重難點為了完成以上目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點分別定為：重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。篇3：課堂教學(xué)設(shè)計一、說教材分析（一）、本課的地位和作用《失敗怕什么》是四年級上冊《品德與社會》第一單元的第四課。教師要精心設(shè)計小實驗、小制作及課外小實驗，直觀、形象、有趣的小實驗?zāi)苁盏奖热魏握Z言描述都好的效果。設(shè)計問題要力求由易到難、由淺入深。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來。為了突出這個“變”，我采用學(xué)生很感興趣的請來魔術(shù)師來吸引大家。：除了變成云、雨、雹子、雪，還能變成什么？ 學(xué)習(xí)第三自然段，想想我們是怎樣生活的？，讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義，并指導(dǎo)朗讀。，找答案，我是什么？：原來小魔術(shù)師就是“水”?。∏?！多可愛的小水珠呀?。ò鍟核€會變呢！你們愿意做水寶寶嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的水寶寶了。（云）（2）線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。篇1：課堂教學(xué)設(shè)計2． 如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖： 教學(xué)設(shè)計與反思模板 注:填寫表格時，請您刪除藍色部分 篇二：教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計 篇三：教學(xué)設(shè)計與反思 篇四：《我是什么》的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 《我是什么》的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。（雨）（3）白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一自然段，看看能變什么？反饋，并說說是怎么變的？ 我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。：我們的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？試一試。然后，我給大家介紹一個魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰？學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是“水”。通過比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。從而使學(xué)生知 道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。教師設(shè)計小實驗要考慮到課外小實驗可能出現(xiàn)的問題，并想出解決問題的辦法。失敗和成功是一對孿生姐妹：順利往往伴隨著挫折而來，成功常常在失敗中誕生。難點：能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，并從中獲取有效的信息。四、說教學(xué)過程（一）、情景激趣（3―5分鐘）回憶我們幼兒學(xué)步時的情景，我們是怎樣學(xué)會走路的，從而引起共鳴，激發(fā)學(xué)生求知的熱情。我們一起看一看，討論《隱形的翅膀》的歌詞給予我們什么啟示。學(xué)習(xí)方法：觀察、比較、思考、交流 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。3．質(zhì)疑：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用字母表示數(shù)時，在特定的情況下，字母表示的數(shù)是有一定取值范圍的，比如表示年齡時。2．探索：在地球上能舉起l千克的物體，那么在月球上能舉起多少千克？在地球上能舉起2千克的物體、3千克的物體，在月球上能舉起多少千克呢？ 出示：教材第53頁的表格。先讓學(xué)生說一說長方形紙條的面積公式：長寬。作業(yè)：教材第55頁練習(xí)十二第8題。在玩游戲的同時，學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識。小朋友們，我們一起先和這些小客人打聲招呼吧！男女生比賽讀。老百姓吃水很困難）3．大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。3．堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個問題。）2．是呀！從此，人們再也不用去很遠的地方挑水了。３．我們把字寶寶送回家吧！指名學(xué)生說筆順，師板書。(2)設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂體驗、表現(xiàn)音樂情感為主線。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。進入中學(xué)階段，老師希望大家都成為生活的有心人，用心觀察和感受生活中的方方面面，這對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。師小結(jié)：這也就是說，我們要熱愛生活，因為寫作的源泉就是生活；我們還要熱愛寫作，因為寫作是很重要的語文素養(yǎng)?！瓗煟捍蠹业陌l(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事，讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢？課件出示：錦囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎上一匹瘦馬，到處漫游。他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹蔭下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞、所思所想，然后將這些樹葉放入家中的瓦罐里。三、寫作指導(dǎo)師：羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。秋天來了秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋，不僅給我們帶來了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來了豐收的喜悅?！敝灰覀冊谏钪袑W(xué)會觀察、學(xué)會積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，有了“源頭活水”，我們的寫作必定越來越輕松，越來越享受。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣，造成重點不突出，此環(huán)節(jié)設(shè)計了必要的限定與幫助，用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心，積極參與作文實踐。二、例文析讀，積累素材師：從第一個寫作實踐中，我們明白，仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫作素材；從第二個寫作實踐中，我們明白，深情凝望生活，用心感悟生活，敏銳地捕捉生活中動情的瞬間也可以積累豐富的寫作素材。課件出示：記得小時候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽她講故事。每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候，因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計一來可消除學(xué)生的畏難情緒，進一步明確寫作源于生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；二來用例文引路，喚醒學(xué)生潛意識里的寫作欲望和靈感。從小事入手，于細微處見精神，以小見大，突出“難忘”“印象深刻”。