【正文】 監(jiān)測部門人員到位，密切監(jiān)測電站、堤壩、水利設(shè)施等的安全情況。會(huì)后立即召開水電所、社會(huì)事務(wù)辦、農(nóng)辦、經(jīng)發(fā)辦、安監(jiān)所、林業(yè)站、國土所、中心學(xué)校、獸醫(yī)站、派出所、衛(wèi)生院、供電所、廣播站、農(nóng)技站、電信支局、財(cái)政所、公路站等部門負(fù)責(zé)人會(huì)議，進(jìn)一步細(xì)化分解責(zé)任，明確部門職責(zé)。三要全面排查，不留死角?？傊?，我校在“三項(xiàng)活動(dòng)”中取得了一定的成績，但在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我校將更加努力，將“三項(xiàng)活動(dòng)”向更深、更高發(fā)展。我校自去年9月份以來，將“每周一詩”定為我校的一大特色。利用父親節(jié)和母親節(jié)，組織學(xué)生開展感恩父母活動(dòng)。一、一、感恩教育形式多樣化感恩是一種文明，是一種品德，更是一種責(zé)任。認(rèn)真建立學(xué)習(xí)、考勤、宣傳、例會(huì)、測試、問責(zé)等工作臸度。切實(shí)做到了入腦入心。自覺抽出時(shí)間多看書看報(bào)，不斷提高自己的理論政策素養(yǎng)和科學(xué)管理文化知識(shí)水平；二是要從思想上、履職盡責(zé)上徹底轉(zhuǎn)變?三不管?的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，面對不愿管、不敢管、不會(huì)管的現(xiàn)象要敢于教育引導(dǎo)和示范，敢于批評(píng)指出，敢于用臸度管人管事，旗臶要鮮明，態(tài)度要堅(jiān)決，行動(dòng)要堅(jiān)定，不回避矛盾、不繞著問題走；三是要認(rèn)真開展大學(xué)習(xí)大討論大查擺活動(dòng)，圍繞閆書記提出的?八個(gè)為何?深入討論，對照自己的思想、言行、工作態(tài)度和工作責(zé)任感，嚴(yán)肅認(rèn)真地剖析自己的思想作風(fēng)，工作態(tài)度，要進(jìn)一步對照檢查，查擺深層次的思想根源和問題。主要整改措施認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨章》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等法律法規(guī)以及XXX講話精神，嚴(yán)格按照短期和長期兩個(gè)時(shí)限要求認(rèn)真整改兌現(xiàn)。通過真抓不留死角、實(shí)干不留盲點(diǎn)，有效防止只抓基層、只抓一般干部、不抓機(jī)關(guān)、不抓領(lǐng)導(dǎo)、急于轉(zhuǎn)段現(xiàn)象的發(fā)生。組織學(xué)生觀看《中小學(xué)安全教育》光盤，讓學(xué)生懂得觸電、溺水、煤氣中毒的解救方法。學(xué)有余力的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，能夠融會(huì)貫通，他們有能力完成選做題。在教學(xué)中，盡可能做到教給學(xué)生深化知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法，使其變淺學(xué)為深學(xué)；對學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)異的學(xué)生，教給他們博學(xué)多思、擴(kuò)大知識(shí)面的方法，使其變學(xué)滿為學(xué)而知不足，對基礎(chǔ)薄弱、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，我尤其注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標(biāo)、改進(jìn)策略的方法，使他們能變厭學(xué)為愿學(xué)關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層輔導(dǎo)課堂教學(xué)尤其是大班化的課堂教學(xué)，雖然我們實(shí)施分層教學(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異、接受新知識(shí)能力的差異以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現(xiàn)學(xué)生對新知掌握的差異。學(xué)校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學(xué)生也達(dá)到了全面發(fā)展的目的。在這種氣氛里，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒有了，特長得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)，這是多么悲哀的事情。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。各教研組明確了主備人?！按蜩F還需自身硬。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實(shí)自身的知識(shí)體系，努力集思廣益，取長補(bǔ)短，綜合提高課堂教學(xué)水平。第二篇：小學(xué)三項(xiàng)活動(dòng)匯報(bào)材料“三項(xiàng)活動(dòng)”開展情況匯報(bào)材料根據(jù)區(qū)教育局實(shí)施“三五一”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課的活動(dòng)要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真組織,“思想強(qiáng)，業(yè)務(wù)強(qiáng)，作風(fēng)強(qiáng)”的“三強(qiáng)”教師；建“學(xué)習(xí)型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學(xué)校，開展”關(guān)注每個(gè)學(xué)生、上好每堂課”活動(dòng)，創(chuàng)一流品牌學(xué)校。我辦公室東墻上懸掛的毛澤東的《沁園春 雪》，就是我校2012屆畢業(yè)生十字繡班送給學(xué)校的畢業(yè)留念，一位女同學(xué)繡的梅蘭竹菊也留給了學(xué)校，就在我們這個(gè)會(huì)議室的北墻上?；顒?dòng)中，全校師生真正深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，真正感悟到了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”的境界。以“讀經(jīng)典，做感恩人”為主題，通過少先隊(duì)活動(dòng)、師生參與以及家?；?dòng)等多種途徑和形式，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。構(gòu)建三位一體感恩網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通過搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，整合資源，形成教育合力。每學(xué)期召開一次以“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為中心的主題班會(huì)活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)之間相互幫助，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。在母親節(jié)和父親節(jié)向父母說一聲“謝謝”，道一聲“辛苦了”，送一句溫馨的祝福，記住并祝賀父母的生日。近年來，我校在學(xué)生才藝培養(yǎng)、感恩教育、詩文誦讀等方面做了大量的工作，也取得了不少的成績，下面我就學(xué)校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全管理網(wǎng)絡(luò)隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，新時(shí)期學(xué)校教育中出現(xiàn)了不少的新矛盾和新問題，尊重學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生特長，已成為學(xué)校的重要任務(wù)之一；常懷感恩之心，感謝祖國給予的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、感謝父母辛苦的勞動(dòng)、感謝朋友無私的幫助、感謝老師辛勤的教誨，也成為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容；同時(shí)和經(jīng)典詩文 誦讀相結(jié)合，了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)其中豐富的思想教育內(nèi)涵。一是各班組織開展“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會(huì)。三是舉行“畢業(yè)感恩活動(dòng)”活動(dòng)。利用節(jié)假日、紀(jì)念日開展各項(xiàng)活動(dòng)。二是組織孩子學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等?！耙豢础笔峭ㄟ^舉辦詩文長廊（學(xué)校教師動(dòng)手在學(xué)校東墻繪制了與經(jīng)典同行長廊）以及出宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文、名篇經(jīng)典，每班做到每日一詩，讓學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。除去三種樂器外，我們根據(jù)班主任的不同特長，在不同班級(jí)內(nèi)開設(shè)不同的學(xué)校課程，如十字繡、象棋等，以促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，豐富學(xué)生學(xué)校生活的內(nèi)容。同時(shí)把比賽的視頻資料傳給學(xué)生家長，讓家長也感受到孩子在成長，現(xiàn)在，各個(gè)興趣小組都取得了一定的成績。全校教職工能堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀、教育觀。在教學(xué)實(shí)踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。注重校本研訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。老師們大都對這方面的活動(dòng)給予了肯定。三、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式教師過去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。語言是信息傳播主要工具，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過程中注意設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志，使設(shè)計(jì)的提問或練習(xí)，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，享受到成功的喜悅。因此在作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使學(xué)生得到有差異的發(fā)展。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)。全單位上下視?三項(xiàng)活動(dòng)?為重要政治任務(wù)，注重嚴(yán)格活動(dòng)規(guī)程，臸定總方案和區(qū)分?三線一面?、行業(yè)領(lǐng)域子方案以及三項(xiàng)活動(dòng)?回頭看?工作方案，層層動(dòng)員、迅速啟動(dòng)、扎實(shí)開展。問題根源一是XXX作為我縣政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，人員流動(dòng)上、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)上存在著活躍性，勢必造成社會(huì)管控上有危機(jī)、危害的潛在因素，一旦發(fā)生破壞事件，其影響度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)，在這樣的地區(qū)對安定團(tuán)結(jié)的破壞度也遠(yuǎn)大于人員稀少的區(qū)域的影響；二是受地域、歷史、人文、民族和政策等多方因素影響，全縣人口中90%以上是維吾爾族，基本全民信教，造成暴力恐怖分子容易藏匿于此，伺機(jī)而動(dòng)，不安全因素多，許多干部在開展清查、入戶訪查時(shí)擔(dān)心受到人身傷害，不敢動(dòng)真碰硬，對宗教事務(wù)不敢管；三是維穩(wěn)工作尤其是宗教事務(wù)管理工作，極其敏感復(fù)雜，一旦動(dòng)真碰硬，必然會(huì)觸及部分人員、群體的切身利益，與其現(xiàn)有思想認(rèn)識(shí)發(fā)生碰撞摩擦，產(chǎn)生矛盾對決，加之干部大多屬本地出身，其主要社會(huì)關(guān)系在工作地，害怕管得過多、管理過嚴(yán)會(huì)遭來自身和家人受到打擊報(bào)復(fù)，致使許多黨員干部不愿惹火燒身，導(dǎo)致經(jīng)常遇到敏感問題避而不問，視而不見，不愿面對問題實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致對宗教管理事務(wù)不愿管；四是一些黨員干部在黨的民族宗教政策和國家法律法規(guī)學(xué)習(xí)方面，不用心汲取新知識(shí)，頭腦空洞，底氣不足，遇到具體問題時(shí)不知如何利用政策法規(guī)知識(shí)解疑釋惑，當(dāng)面回答問題，導(dǎo)致在抓維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和宗教事務(wù)管理方面不會(huì)管；五是一些黨員干部受各種社會(huì)思潮、外來文化的不良影響，沒有將自己的主要精力用于投入到本職工作，大局觀不強(qiáng)，喜歡打小算盤，謀私利，干工作以外的事；六是少數(shù)干部放松了世界觀的改造，宗旨意識(shí)淡薄，適應(yīng)了四平