【正文】 談?wù)勛约旱母惺堋９膭?lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（二）教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。(4)設(shè)疑：在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 飛向月球教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。師：你有沒有和媽媽或者家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。從而讓學(xué)生體會(huì)“我”和阿媽欣賞到的清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。多媒體出示靜態(tài)畫面：柔和的月光下，高高的山，村頭的樹，林間的路，一片幽靜、祥和的景象。此間，配以優(yōu)雅的音樂。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景 色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能 體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，第五篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案課題：古詩二首教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。一、交流摘錄筆記。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。飯180。四、作業(yè)描紅，抄寫詞語。第三段(第7自然段)。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。完成課后練習(xí)《飛向月球》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。二、學(xué)習(xí)第四自然段。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。月亮“款款地悄沒聲兒地溜了進(jìn)來”先后出現(xiàn)在全班匯報(bào)。討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？月亮屬于我們每個(gè)人嗎？全班匯報(bào)。說一說月亮給你留下了什么印象？默讀全文，思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？教師組織學(xué)生匯報(bào)。張九齡描寫了海上月。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景?。槭裁床挥谩翱蓯邸倍谩翱蓱z”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）殘陽——夕陽?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊Ｍ瑢W(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程?？疾煳覀兊男@生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。板書設(shè)計(jì)：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《諾言》根據(jù)課題提出問題。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。（學(xué)生談各自的感想。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。我們一起來讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。抉擇：挑選，選擇。）漣漪：細(xì)小的波紋。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第三篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。解決這些問題。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時(shí)：一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的摘錄筆記。（3）是否生動(dòng)，具體。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。（5）自己再讀這兩小節(jié)。三、品詩，再讀詩。二、讀詩。四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：瑞雪圖雪前：陰風(fēng)雪 雪中：又急又大雪后：壯麗聯(lián)想：瑞雪豐年 作業(yè)布置：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10課題：下雪的早晨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。“夜里……”——讀得輕，脆。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。/ 14板書設(shè)計(jì)：語文天地 人民幣背面的風(fēng)景名勝作業(yè)布置：積累好的愛護(hù)金錢的方法。二、講授新課：（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》?！丁?一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。/ 14這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。積累本單元詞語和句子。５、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。櫛：梳頭，梳理 謙卑：謙虛而恭順。２、找同學(xué)認(rèn)讀生字。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。有感情地朗讀全文，整體感悟。我、立明，眾人。/ 14剛才大家在質(zhì)疑時(shí)提出了“鈔票為什么散落”這個(gè)問題，作者在文中告訴我們了嗎？是課文的哪個(gè)自然段告訴我們的？、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了？ 。齊讀。？ ，再次體會(huì)父親的“受不了” ，為什么父親要這樣做？（二）學(xué)習(xí)926段，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？：前兩次父親扔掉兒子的金幣兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？ ，進(jìn)行分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親和兒子“受不了”的心情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得以勞動(dòng)換取金錢的道理。三、深化主題 拓展延伸 ？，你會(huì)怎么辦？ ？為什么？？這樣的錢你珍惜嗎？四、課堂小結(jié)。：讀了課題你想知道什么？二、初讀感知。時(shí)間：國慶長(zhǎng)假 地點(diǎn)：地鐵站； 人物： “我”和立明 原因：人多擁擠四、作業(yè)。壯漢。四、聯(lián)系實(shí)際，交流討論這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎么做？你會(huì)怎么做？說出理由。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說對(duì)嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！板書設(shè)計(jì)：掉錢：人多擁擠散落的鈔票 撿錢：我 立明 眾人（拾金不昧）壯漢（見利忘義）錢歸原主：高興作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。３、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。１、開火車讀生字 ２、分叫色朗讀課文。６、默讀六、七、八小節(jié)。學(xué)習(xí)古詩《入京》。進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。（清）朱柏廬 君子愛財(cái)，取之有道。思考：你了解了哪些內(nèi)容？在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14第二篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第十二單元教案課題：瑞雪圖教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。師范讀。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。朗讀詩歌，背誦詩歌。教師范讀。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（6）同桌互讀，互評(píng)。在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。（4）有沒有感情的表達(dá)師生介紹其他描寫雪的段落。總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。二、讀一讀。今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)。看看自己還有什么不明白的地方。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。父親選擇了放魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)難點(diǎn)：二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。）二、借助課題初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。板書設(shè)計(jì)：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。讀一讀。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對(duì)話。學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)月亮有好奇感，在學(xué)文的過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。指快要落山的太陽。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（