淺談如何有效提升教學(xué)質(zhì)量的策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，教學(xué)質(zhì)量的提升不是一蹴而就，需要從各方面努力，方能見(jiàn)到成效。一課一得，一堂一得，就是如此。學(xué)生規(guī)矩了，課堂教學(xué)就會(huì)相應(yīng)的有效。如下課后學(xué)生的大叫大嚷、追逐打鬧；上課的目無(wú)尊長(zhǎng)、隨心所欲；課堂的左顧右盼、不知所學(xué)；活動(dòng)的沒(méi)有秩序、雜亂無(wú)章；平時(shí)的自我膨脹、自私偏狹等，都是班級(jí)管理失誤導(dǎo)致的結(jié)果。同樣社會(huì)也是這樣去評(píng)價(jià)一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)與否。就如何“面向全體，突出培優(yōu)，大面積提高學(xué)生成績(jī)”則是一所發(fā)展中的學(xué)校面臨的首要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)那又該從何處入手？怎樣入手？入手想達(dá)到的階段目標(biāo)有哪些？如何循序漸進(jìn)走出教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，即培養(yǎng)學(xué)生的能力，有促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)生不是試驗(yàn)品，他們需要一個(gè)有責(zé)任心的老師以愛(ài)心去呵護(hù)，耐心去陪伴，恒心去培養(yǎng)，細(xì)心去關(guān)愛(ài)，用心去琢磨，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的終生負(fù)責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生的能
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