20xx人教版高中生物必修1第四章第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型-免費(fèi)閱讀
【正文】 一種模型最終能否被普遍接受，取決于 它能否與以 后的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合，能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象，科學(xué)就是這樣一步一步向前邁進(jìn)的。 基礎(chǔ)題 ：細(xì)胞膜太薄了，光學(xué)顯微鏡下看不見，而 19世紀(jì)時(shí)還沒有電子顯微鏡，學(xué)者們只好從細(xì)胞膜的生理功能入手進(jìn)行探究。 ） （ 2）膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性。由此促進(jìn)學(xué)者們重新研究脂質(zhì)和蛋白質(zhì)相互作用的問題。 ） ？（重點(diǎn)介紹熒光標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，指出細(xì)胞膜具有流動(dòng)性；并討論技術(shù)的進(jìn)步在細(xì)胞膜研究中的作用，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 的觀點(diǎn)） 〖 思考與討論 2〗學(xué)生思考回答，教師提示。 〖問題〗再以“本節(jié)聚焦 ”已起學(xué)生的思考、注意。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容。 探討建立生物膜模型的過(guò)程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 〖板書〗 一、對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程 〖問題〗 ？歐文頓的推論是否正確呢？ 〖學(xué)生活 動(dòng)〗學(xué)生帶著問題閱讀課本，并完成“ 思考與討論 1”，教師提示。 〖 提示 〗 ，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步起到
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