認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說出角的各部分名稱。并說說是怎么畫的？怎樣驗(yàn)證？找銳角、鈍角師：生活中哪些地方有銳角或鈍角呢？（找不到時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)鐘）三、鞏固應(yīng)用寫出下面各角的名稱。用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)直角。小結(jié)：三角尺是常用的學(xué)習(xí)用具，所以我們判斷一個(gè)角是不是直角時(shí)，常用三角尺上的直角去量。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)子圖上畫直角、銳角和鈍角。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。那么，你能用三角板畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？”學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。師邊示范邊說：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊重合在一起，再看另一邊是否重合在一起。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入每個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類特點(diǎn)的角為直角?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。課件出示：要想知道這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)M成的角，哪一個(gè)是直角，應(yīng)該怎么辦？課件出示題目后，先讓學(xué)生說方法，老師再演示驗(yàn)證。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。3)學(xué)生自主活動(dòng)，同桌之間互相檢查。引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。你在哪些地方還見過這樣的角？學(xué)生回答后課件欣賞生活中的直角：學(xué)習(xí)用品中，生活中的直角。二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對(duì)于直角并不陌生。情感與態(tài)度學(xué)生在合作學(xué)習(xí)地過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３、課件出示例3（１）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別找出國(guó)旗、椅子、玩雙杠的學(xué)生上的角。二、探索新知，合作交流找平面圖形中的直角找出長(zhǎng)方形、正方形、直角三角形中的直角后，通過對(duì)比，讓學(xué)生明確不是所有的三角形中都有直角。驗(yàn)證直角 1)師：怎樣驗(yàn)證，你折的就一定是直角呢？ 2)引導(dǎo)學(xué)生說明可以用三角板上的直角去比一比。然后邊讓學(xué)生說說判斷的方法邊課件演示同時(shí)小結(jié)方法：可以用三角板上的直角依次比一比是不是直角，也可以先用眼睛看排除明顯不是直角的角，然后再用三角板上的直角依次比一比剩下的角是不是直角。（）（2）一個(gè)正方形里面的直角的個(gè)數(shù)與一個(gè)長(zhǎng)方形里面的直角的個(gè)數(shù)是相同的。第二篇：《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導(dǎo)學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。判斷直角師：要判斷一個(gè)角
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