高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 另外，教師要善于挖 掘原題素材，進(jìn)一步深挖學(xué)生的探究潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的情緒會進(jìn)入再次高潮，思維火花會再次點燃，探究結(jié)果將更為豐碩。 4．評價問題：改變對 “ 成功 ” 概念的理解，采用 “ 激勵性 ” 評價。在民主的環(huán)境下，師生之間可以平等對話，教師對學(xué)生的行為給予客觀的評價，只有這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。 要相信學(xué)生的能力，要大膽放給學(xué)生去探究，完全解除教師的 “ 指揮棒 ” ，讓學(xué)生在 “ 實驗課題 ” 的統(tǒng)領(lǐng)下，以自己的方式、自己的習(xí)慣、自己的情感和自己的認(rèn)知規(guī)律去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去體驗，得出合理的 結(jié)論， 可與學(xué)生一起實驗探究，但不要把自己的 觀點強(qiáng)加給學(xué)生。 5 通過合作探究，學(xué)生大多能夠完成方程的推導(dǎo)，教師總結(jié)點評，師生共同完成下面表格 圖 形 標(biāo)準(zhǔn)方程 焦點坐標(biāo) 準(zhǔn)線方程 pxy 22 ? (p＞ 0) )0,2(p 2px ?? pxy 22 ?? (p＞ 0) )0,2( p? 2px? pyx 22 ? (p＞ 0) )2,0( p 2py ?? pyx 22 ?? (p＞ 0) )2,0( p? 2py? (4)掌握拋物線 【 應(yīng)用 】 課本 P66 例 1，例 2 【 練習(xí) 】 課本 P67 2 （本設(shè)計意圖：夯實基礎(chǔ)，完成課標(biāo) 要求的知識與技能目標(biāo)） (5)總結(jié)拋物線 【小結(jié)并布置作業(yè)】 6 （二）教后反思與體會 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，首先擺在我們一線教師面前的問題是（ 1）如何認(rèn)識 “ 探究式教學(xué) ” ？（ 2）怎樣擺正好教師在探究式教學(xué)中所處的位置？怎樣 “ 引導(dǎo) ” 學(xué)生一步步 “ 自主 ” 探究獲得知識？ “ 越俎代庖式 ” 還是 “ 放羊式 ” ？建立怎樣的師生關(guān)系？（ 3）怎樣把握好時間問題？一節(jié)課主要探究什么？探究多長時間？全過程探究嗎？（ 4）如何控制場面？ （ 5）如何評價 1．認(rèn)識問題：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，F(xiàn)在，我們先來看看出現(xiàn)在我們身邊的拋物線。 4．教學(xué)目標(biāo) （ 1） 知識與技能： 通過實驗探究得出拋物線的定義，合作交流推導(dǎo)并掌握拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解拋物線所形成的幾何本質(zhì)。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探 究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。 1 高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)體會 【摘要】本文 是在講授了“拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”一節(jié)課后，對于課堂上所采用的 “ 探究式教學(xué) ” 過程中存在的一些問題進(jìn)行 的 探討，強(qiáng)調(diào) 新的課程標(biāo)準(zhǔn)下 “ 新型
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