小學師德師風心得體會及擴展資料-免費閱讀
【正文】 因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。同時也是一定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求，教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本，教師是以德治國方略，推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識的引路人和思想進步的指導者，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。有教育調(diào)查表明：知識淵博、教法得當?shù)慕處煟虒W效果就好，學生就喜歡。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的
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