【正文】 學生主動思考、想象豐富、思維活躍?；顒又懈魑焕蠋煼e極發(fā)言，各抒己見，并制定出修改方案。突出學生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學生音樂知識，演唱方法，更要讓學生自己開動腦筋正確理解課堂上的知識，在以后碰到類似內(nèi)容時，自己能很好的把握。宣孔小學音樂教研組教研活動記錄活動內(nèi)容：如何備好課，提高備課效率 時間：第六周活動 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任教研內(nèi)容：今天，音樂組的第三次教研活動，就如何備好課、提高備課質(zhì)量、提高備課效率等一系列問題展開了討論。宣孔小學音樂教研組教研活動記錄活動內(nèi)容：音樂教學如何激發(fā)學生興趣 時間：第四周活動 地點：多功能室參加人員：音樂教師、班主任教研內(nèi)容：本次活動我們圍繞新課標，就音樂教學如何激發(fā)學生興趣展開了討論。張金蓮老師執(zhí)教的《小白船》把我們帶入了合唱的音樂課堂，教師更注重的是雙聲部旋律的指導。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。在習作指導中，教師要有意識地引導學生理解詩句的意思，在作文寫作中指導學生合理使用相關(guān)詩句，達到積累運用的效果。培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。建議： 閆老師：在教學中還應加強學生的朗讀訓練，讓學生再讀中去充分的感悟。注重了學生的學練結(jié)合，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。5分第一教研組教研活動記錄 教研時間：20110 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：語文聽評課（高玲玲 彭書慧《玩出了名堂》）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學思路各位教師進行評課優(yōu)點：兩位教師教態(tài)自然大方，教學過程基本符合語文教學模式。個性化修改15分，課后反思15分。能尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的問題意識，體現(xiàn)了讀的層次性注重了課堂的時效性。應有自己的批改記錄，不應抄襲別人的。整改措施：鉛筆字潦草的讓學生盡量修改。（參考孟靜老師的）學生選題不準確，教師沒有看出來。有的封皮書寫太潦草。教案修改較少，且有雷同現(xiàn)象。抓住學科特點，堅持育人為本。壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。單元專題教學研究的路程還很漫長，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學實踐中歷練提升，探索不止！湖屯鎮(zhèn)中心小學 第一教研組教研活動記錄 教研時間：2024 教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學作文批改符號要求 刪除號是刪去字、詞、句的符號。第五，練筆展示，反思感悟。單元專題：赤子情懷第一，整體切入，對專題進行整體預習感知。5要開展區(qū)域性的教學研究活動，要外請內(nèi)用，招能引經(jīng)，做好經(jīng)驗的吸收與傳播工作。十一、質(zhì)量檢測50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學時要做到心中有數(shù)。4在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動，不斷提高教師的詩文修養(yǎng)，并最終實現(xiàn)師生的共同成長。八、綜合性學習3認真學習課標中有關(guān)綜合性學習的內(nèi)容，讓每一個老師做到心中有數(shù)。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習作每學年16次左右。2積極為學生及時更新書籍。1全面把握教材的閱讀體系，認真研究低、中、高年級閱讀教學的目標任務，做好學段間閱讀教學的銜接。教師發(fā)揮示范作用，加強對漢字書寫筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫字技巧指導，引導學生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。三、寫字教學：學校要針對不同學段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學研究，優(yōu)化教學方法，提高學生書寫水平。9．空行號：＞、＜39。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數(shù)。專題教學需要精煉的板書。用時一課時。二、單元專題教學的特點學生的求知欲增強，有利于培養(yǎng)學習興趣學生搜集處理信息的能力增強，有利于培養(yǎng)語文實踐能力學生的閱讀量增強，有利于培養(yǎng)閱讀能力學生的識字能力不斷增強，有利于提高識字鞏固率學生的參與意識增強，有利于逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣三、基本流程預習展示是在單元內(nèi)容學習之前，進行單元“導讀”。提倡使用以下方法：課堂檢測和單元檢測以點評式、等級式評價為主，期中檢測以等級評價為主；努力實現(xiàn)五個結(jié)合，隨堂測試與綜合測試相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合，學科測試與特長測試相結(jié)合，免考與重考相結(jié)合；學生的學期、學年學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，以期末考試成績?yōu)橹?，參照平時測試成績，成績評定實行等級制。4要積累過程性的資料、召開研討會，研究總結(jié)單元整體課堂教學改革的備課及課堂教學模式。誦讀為主，講解為輔，循序漸進，滲透熏陶，逐步感受語言的優(yōu)美，提高審美能力和語言表達水平。3要搞好作文講評。此外，要引導學生體會經(jīng)典詩文的“結(jié)構(gòu)”（字數(shù)的多少，語句的多少，題目的確定、詩句詞語的特點等），鼓勵學生學當小詩人，試著寫一寫詩。2鼓勵學生在日常生活和各種教學活動中訓練口語交際能力。開展豐富多彩的讀書活動，為學生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺，提高學生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。四、閱讀教學：1創(chuàng)新閱讀教學（講讀課文、略讀課文等）課堂教學模式，明確教學目標，科學解讀文本，合理運用教材，優(yōu)化教學策略，開展閱讀對話，提高課堂教學效率。每周從語文課時或?qū)W校課程中拿出1課時用于開設(shè)寫字課，學生的寫字作業(yè)不能當成家庭作業(yè)來布置，學生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過老師的指導來完成。培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結(jié)識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。徐長亮：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。俞廣桂：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。我們都知道：授人魚不如授人以漁。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學學習的興趣。漢語拼音教學與日?？谡Z、生活經(jīng)驗結(jié)合，在生活中學，在生活中鞏固。用毛筆臨摹正楷字帖。依據(jù)學段的不同，逐步培養(yǎng)學生掌握一定的書寫速度。寫字指導要規(guī)范，不能敷衍了事，一帶而過。六、口語交際2話題選擇要密切結(jié)合學生的生活實際和經(jīng)驗，體現(xiàn)交際性。此外教師要注意引導學生讀寫結(jié)合，在閱讀中積累語言，細心觀察認識事物和社會，通過活動感受生活，學習思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。3做好對“綜合性學習”教學的監(jiān)管力度，防止刪減課時或應付了事。十、單元整體課堂教學改革4在認真學習語文課堂教學基本式的同時，要積極進行課堂教學創(chuàng)新，實施單元整體課堂教學改革。5要針對單元測試題的質(zhì)量檢測情況查缺補漏。5教師的鋼筆字、毛筆字訓練要和寫字課聯(lián)系起來，做到學以致用。第二，精讀品味課文，具體了解人物事跡，感受真摯的愛國情懷，突破教學重難點。五、注意事項專題教學需要教師全面整體備課。調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角7．離空號：離空號是表示空行、空格的符號。培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結(jié)識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。每周從語文課時或?qū)W校課程中拿出1課時用于開設(shè)寫字課，學生的寫字作業(yè)不能當成家庭作業(yè)來布置，學生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過老師的指導來完成。四、閱讀教學：1創(chuàng)新閱讀教學（講讀課文、略讀課文等）課堂教學模式，明確教學目標，科學解讀文本，合理運用教材，優(yōu)化教學策略，開展閱讀對話，提高課堂教學效率。開展豐富多彩的讀書活動，為學生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺，提高學生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。2鼓勵學生在日常生活和各種教學活動中訓練口語交際能力。此外，要引導學生體會經(jīng)典詩文的“結(jié)構(gòu)”（字數(shù)的多少，語句的多少，題目的確定、詩句詞語的特點等），鼓勵學生學當小詩人，試著寫一寫詩。3要搞好作文講評。誦讀為主，講解為輔，循序漸進，滲透熏陶，逐步感受語言的優(yōu)美，提高審美能力和語言表達水平。4要積累過程性的資料、召開研討會，研究總結(jié)單元整體課堂教學改革的備課及課堂教學模式。提倡使用以下方法：課堂檢測和單元檢測以點評式、等級式評價為主，期中檢測以等級評價為主；努力實現(xiàn)五個結(jié)合，隨堂測試與綜合測試相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合，學科測試與特長測試相結(jié)合，免考與重考相結(jié)合；學生的學期、學年學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，以期末考試成績?yōu)橹?，參照平時測試成績，成績評定實行等級制。二、單元專題教學的特點學生的求知欲增強，有利于培養(yǎng)學習興趣學生