集體聽課心得體會-免費(fèi)閱讀
【正文】 夏老師指導(dǎo)的非常細(xì)致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學(xué)中始終堅(jiān)持育人追求，培養(yǎng)完整的人的信念。不足之處：有些地方是不需要特別研讀的，都可以直接跳過去。在教學(xué)過程中，戚老師注重讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？最后學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行小練筆：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會質(zhì)疑從字、詞上入手，詞語的設(shè)計(jì)由易到難，朗讀字詞，教給了學(xué)生理詞、讀閱的方法，真正訓(xùn)練了他們的語文基本功；首先出示夏天景色圖片，讓學(xué)生暢談對夏天的感悟。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。我聽了許多全國著名的特級教師的經(jīng)典教學(xué)環(huán)節(jié)處理，由于當(dāng)時記得不是認(rèn)真，所以到現(xiàn)只知道那些課是精彩的，具體內(nèi)容不記得了。俗話說，留心天下皆學(xué)問。優(yōu)化考核制度，消除“惡性”競爭集體備課搞不好，大家各念各的經(jīng)，很大程度上是因?yàn)閾?dān)心被同組的老師超過，每每期末復(fù)習(xí)時，各種試卷層出不窮時，里面的玄機(jī)就太大了，有的人自己出的習(xí)題根本就不用，選題馬虎、粗糙，僅僅是為了應(yīng)差，甚至不排除故意“沒套”的做法。而一些迫切需要學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)的新教師，由于在活動中多次得不到“真經(jīng)”，且自認(rèn)為沒有什么值得與別人交換的。47/4（三）教師角色定位每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。實(shí)際操作中，效果非常好，不但鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。其中既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。如：我曾教學(xué)六年級《比例尺》一課，由于自行備課，所以上課時不免出現(xiàn)知識的盲點(diǎn)，所以在畢業(yè)考試，我班就吃了一個大虧。我們認(rèn)為集體備課特別是第4種備課形式，費(fèi)時會多一些，但時間主要是用在“磨刀”上，目前，我們的老師還可能不適應(yīng)這種形式的備課，我想我們是否可以這樣，在集體備課之前，我們的老師自己先行研究一下自己的教案，然后我們可以在集體備時，交流一些已有的經(jīng)驗(yàn)或心得，或探討一些自己想實(shí)施的方案是否完善，或討論一些在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，或自己準(zhǔn)備教學(xué)時的一些困惑。這次聽課對自己的啟發(fā)很多，感想頗深，學(xué)到的更多，讓我們感受到學(xué)生輕松愉快的學(xué)好英語，感受到英語課堂是英語教師的快樂驛站。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時學(xué)生看到了自己的成功，有助于他們今后的學(xué)習(xí)，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會有很大的幫助。”今天我想說，“聽此一堂課，勝教十年書。二、自主的學(xué)習(xí)有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識。在規(guī)定的時間內(nèi)，組內(nèi)教師共同研究某一章節(jié)、單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在形成一定共識的基礎(chǔ)上，各人分頭編制教案，分別實(shí)施教學(xué)，這樣的形式我們也經(jīng)歷過。（二）科學(xué)的集體備課的好處提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。所以就整個車輪而言，即有平移又有旋轉(zhuǎn)。然后出示三角形中的一個鈍角，問學(xué)生，這是什么三角形。所謂“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。另外一部分教師由于已在教育崗位上干了多年，形成了自己的一套獨(dú)有的教學(xué)模式，在此模式下也已經(jīng)取得了一些成績。當(dāng)然，我想學(xué)校應(yīng)該考慮師徒結(jié)對，師傅的工作量與相應(yīng)的證明證書什么的？（職稱、評優(yōu)都要的）。有一個良好的教研氛圍，又何嘗怕知識質(zhì)量搞不好呢？江蘇省射陽中學(xué)校長，特級教師 戴翰林在《做集體備課文章 增課堂教學(xué)實(shí)效》中說過這樣一句話：隨著課堂教學(xué)
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