集體聽課心得體會(huì)(文件)
【正文】 言貧乏。(三)聽課后要思考整理在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)本次聽課，各位老師互相學(xué)習(xí)，學(xué)到了有特色的新的教學(xué)方法，為今后的教育教學(xué)工作提供了良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)互相聽課，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)到，如何把握課程和課堂的進(jìn)度，防止上課過(guò)程中出現(xiàn)前緊后松、詳略不得當(dāng)?shù)炔蛔?，?duì)改善今后的教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。（出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。，不利于學(xué)生去體會(huì)?？傊?，這節(jié)課令我學(xué)習(xí)的地方很多：學(xué)生是活生生的人，他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個(gè)性。學(xué)生要用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽等多種方法，品讀精彩故事，品味語(yǔ)言文字。同時(shí)借助小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生參與度高，思維得到了充分訓(xùn)練。第五篇：聽課心得體會(huì)聽課心得體會(huì)木瀆南行實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁淑娟有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語(yǔ)文老師，讓我知道作為一位老師是學(xué)無(wú)止境的，應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。當(dāng)我們能同時(shí)關(guān)注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們知道語(yǔ)文課堂我們會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學(xué)這些課文之時(shí)，我們要去體會(huì)優(yōu)秀文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，通過(guò)作者、作品、時(shí)代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來(lái)，這樣他的語(yǔ)言文字會(huì)更深入人心，學(xué)生對(duì)于這些文字就有了自己的感觸與體會(huì)，在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。所以在面對(duì)孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。但是要特別注意分析在面對(duì)同一事件時(shí)人物的不同表現(xiàn)，可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等角度分析人物形象。成功之處:畢老師把這節(jié)課重點(diǎn)放在品讀《西游記》中“三借芭蕉扇”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，感受人物形象，賞析精彩故事，并體會(huì)故事中的情感。感情朗讀方式多樣，方法不一，但萬(wàn)變歸宗，讀，體，悟，說(shuō)，不僅讓學(xué)生進(jìn)入了文本，而且訓(xùn)練了學(xué)生的讀、說(shuō)能力；并多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出完整的話，很值得我學(xué)習(xí)！文末小練筆都是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本文的體會(huì)，令我為之心動(dòng)，這也是本課的精彩高潮之處！這節(jié)課很值得我學(xué)習(xí)的扎實(shí)、創(chuàng)新的語(yǔ)文課！《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事，這些故事大家都耳熟能詳?？墒墙虒W(xué)時(shí)，卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入文本之中。不足之處：，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，時(shí)間安排不到位。最值得我學(xué)習(xí)的便是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透。研讀文本，感受成長(zhǎng)，自讀交流。教學(xué)中戚老師以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學(xué)生形成新的感知。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度；對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。個(gè)人認(rèn)為：有時(shí)教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面。(二)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。有一個(gè)良好的教研氛圍，又何嘗怕知識(shí)質(zhì)量搞不好呢？江蘇省射陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師 戴翰林在《做集體備課文章 增課堂教學(xué)實(shí)效》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：隨著課堂教學(xué)改革的深化，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)效益不僅需要教師
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